deci aceasta este programul pentru azi, vom vorbi despre limbă astăzi și miercuri, dar vreau să încep cu ceva ce am dat foarte puțin la sfârșitul prelegerii data trecută și o să-i opresc. din nou, dar într-un mod ușor diferit, veți avea nevoie de asta pentru lectura pe care sper că ați încercat-o deja, deoarece o analiză a similitudinii reprezentaționale este subtilă, bogată și interesantă și mi-a luat ani de zile să o revăd pentru a-și obține puterea maximă, așa că păstrați mergi la asta și sper că de fiecare dată o vei face ceva mai bine, așa că permiteți-mi să încerc o altă versiune scurtă a acestei, astfel încât analiza similarității reprezentaționale este un fel ca un caz generalizat de analiză a modelelor voxel multiple care se aplică altor tipuri de metode și caracterizează un spațiu conceptual mai mare, astfel încât să vă reamintiți analiza modelelor voxel multiple cu RMN funcțional este această afacere în care vă împărțiți datele în jumătate, astfel încât să aveți un set de scanări în care oamenii se uită la câini, într-un alt set în care se uită la pisici și o cu totul altă replicare separată în care se uită la câini și pisici, te uiți la modelul de răspuns între voxeli în fiecare dintre aceste patru condiții câine un câine doi pisici o pisică două și întrebi dacă modelul este mai asemănător pentru cele două diferite împărțirea datelor în aceeași stare câine un câine doi și pisică o pisică două diagonala aici, apoi în cele două cazuri în care sunt câini diferiți de pisici, toată lumea amintiți-vă că acest lucru ar trebui să fie ca și cum aveți probleme cu asta, veniți să vedeți eu sau tas-ul nu e bine, bine, așa că acum este mvpa și poți folosi asta pentru a întreba o anumită regiune de interes din creier sau întregul creier dacă modelul de răspuns din acea regiune poate distinge între clasa a și clasa b. pentru asta este bine, așa că merită să știi, dar este oarecum sărăcit, este binar, adică pisici versus câini, bine este un exemplu prost pe care îl aleg, dar orice ai alege vor fi doar două lucruri, te duc doar atât de departe în a caracteriza ceea ce este reprezentat în acea regiune o puteți face mai bogată dacă o forțați să generalizeze, așa că dacă acestea două au o dimensiune mai mică și un punct de vedere diferit față de acestea și încă funcționează, atunci arătăm că există un tren de generalitate pe un fel de test de condiție pe o versiune ușor diferită de aceia care testează invarianța, care este mai bogată și mai interesantă, dar chiar și așa este limitată, astfel încât analiza similarității reprezentaționale este o modalitate mai bogată de caracterizare a reprezentărilor, uitându-se la modelul de răspuns în mai multe condiții, nu doar două în variațiile lor, deci în loc de ceva de genul acesta am avea așa ceva cu o grămadă de stimuli sau condiții diferite pe care le scanăm oamenii și apoi ne uităm la toate combinațiile pe perechi cât de asemănător este câinele cu pisica cât de asemănător este cu porcul sau calul sau știi masa sau scaunul sau orice ar fi bine, așa că avem toate aceste asemănări pe perechi, ceea ce ne oferă o idee mai mare despre ceea ce se întâmplă acolo, bine și deci acum nu trebuie să alegem o clasificare binară acolo, putem să ne uităm la acea întreg spațiu, ne putem gândi la acest întreg spațiu ca fiind ceea ce este reprezentat ca proxy pentru ceea ce este reprezentat în acea regiune a creierului, bine, așa că acum este grozav, așa că toată lumea să înțeleagă cum acest set de asemănări pe perechi într-o regiune a creierului este un fel de idee mai bogată despre ceea ce se întâmplă în acea regiune și despre ceea ce îi pasă, toți au un fel de bine acum. putem lua acea unitate și putem spune că putem face același lucru pe un tip total diferit de date, bine, așa că iată ce tocmai am făcut aici, cum ar fi o regiune a voxelilor creierului, putem face același lucru în comportament, acum putem spune bine, Evaluează pentru mine cât de asemănător este un câine cu o pisică pe o scară de la unu la zece nu știu șase sau ceva de genul bine cât de asemănător este o pisică cu un porc patru nu știu bine poți să vezi că îți imaginezi că primești ceva spațiu de asemănare ai putea face oamenii să le evalueze și ai putea face o matrice cu totul nouă aici, bine, acum îți caracterizezi spațiul conceptual pe aceleași elemente din punct de vedere comportamental, întrebând oamenii cât de asemănător sunt fiecare lucru aici, comparăm asemănarea tiparelor de răspunsuri între voxeli aici, o facem întrebând cât de asemănător li se pare oamenilor din punct de vedere comportamental, toată lumea înțelege cum este un tip similar de întreprindere sau am putea înregistra de la neuronii din creierul maimuțelor și le-am arăta aceleași imagini și doar să ne uităm la răspunsul de peste să spunem 100 de neuroni din creierul maimuței la un câine și o pisică și un porc și așa mai departe și apoi ne-am putea întreba cât de asemănător este un răspuns între neuronii de la maimuță la fiecare pereche de stimuli, așa cum am făcut- o în fiecare pa, fiecare pereche. de stimuli prin voxeli, toată lumea a înțeles asta, așa că, în fiecare caz, obținem o matrice ca aceasta, acum putem face totul bine. Îmi pare rău, nu suntem încă deloc, putem face asta nu doar pe voxeli RMN funcționali din tot creierul sau într-o singură regiune, dar putem face matrici separate, acestea sunt, evident, toate date false. Nu mi-am dat probleme să fac matrici diferite pentru fiecare drept, dar am putea face matrici diferite pentru diferite regiuni de interes ale creierului, bine, una pentru fiecare voxel, aici ce este setul lor de asemănări în perechi între acei voxeli de stimuli de aici care este setul lor de asemănări perechi, bine, acum putem corela aceste matrici între ele, bine, așa că putem spune, de exemplu, că am avut o grămadă de oameni care au făcut evaluări și ne oferă asemănările lor comportamentale bazate pe Acești stimuli și apoi ne-am uitat într-o regiune a creierului și am obținut spațiul de similitudine al creierului și sunt reprezentați și răspunsurile lor între voxeli cât de asemănători sunt unul cu celălalt, bine, așa că parcă am urcat un nivel, fiecare matrice este un set de corelații între fiecare pereche de stimuli, dar apoi, odată ce avem acel set de corelații, putem lua întreaga matrice și o corela cu o altă matrice, aceasta ar fi o modalitate de a întreba într-o anumită regiune a creierului cât de bine este reprezentarea în această bucată. creierul se potrivește cu impresia subiectivă a oamenilor despre acel spațiu de similitudine atunci când îi întrebați despre asta, toată lumea vede cum este o modalitate de a pune întrebarea, bine, putem, de asemenea, să relaționăm voxelii RMN funcționali cu răspunsurile neurofiziologice de la nivelul neuronilor. Cu cât îi place forma obiectului cât de asemănătoare este forma sa, spațiul din creierul tău măsurat cu RMN funcțional pentru a modela spațiul din această parte a creierului maimuței înregistrată cu neurofiziologie, care este destul de cosmică, ne întrebăm dacă maimuța vede lumea la fel modul în care procedați într-un anumit sens pentru această metodă, folosind aceste matrici și întrebând cât de asemănătoare sunt între specii și metode, da, puteți face orice doriți, bine, astfel încât să puteți înțelege că puteți face RMN funcțional pentru varietate de grădină, așa cum am vorbit aici, la fel ca chestia cu Haxby din 2001, atunci a început totul corect, doar obțineți un vector între voxeli pentru o condiție un vector între voxeli pentru cele două condiții și corelați-le, puteți face asta în răspunsuri între neuroni, bine, dar puteți și face lucruri mai exotice puteți antrena un clasificator liniar pe o grămadă de voxeli și spuneți cât de bine poate decoda răspunsul la porc la răspunsul la câine și puteți pune acel număr în celula respectivă, bine, astfel încât să o puteți face în diferite moduri. măsură a asemănării sau foarte confuz, există o tendință în creștere de a vorbi despre asemănare, nu despre asemănare, scăzând valorile r dintr-una, mi se pare că este enervant, dar este peste tot în literatura de specialitate și cui îi pasă dacă este asemănarea sau neasemănarea, nu contează cu adevărat că sunt ambele moduri de a colecta un spațiu de reprezentare, da, există vreo dezbatere în ceea ce privește cererea că ar trebui să fim disponibili, deoarece aceasta este ca o corelație de coordonare oh, un milion, ar trebui să pescuiți să- l transformați și să facem tot acel gunoaie și suntem Nu discut despre asta aici, încerc doar să vă dau ideea, nu trebuie să fiu disprețuitor, omit peste toate chestiile astea pentru a vă oferi esența ideii pe care o cunoașteți pentru a fi prezentă în acest curs. ai putea doar să te uiți în asta, ai spune oh, sunt cu adevărat uh, nu, nu sunt identici, cred că le-am schimbat, am schimbat câteva dintre ele, oh, bine oricum, indiferent de scopurile din această clasă, ai putea doar să-i privești matematic și valoarea r omitem toate detaliile, da, bine și, desigur, putem compara comportamentul unei persoane cu fiziologia unei maimuțe sau comportamentul unei maimuțe cu fiziologia unei maimuțe și iată un lucru de care aveți nevoie pentru lectură, sper. nu te-a părăsit deja, este într-o mică parte a uneia dintre figuri. Putem alcătui o ipoteză a ceea ce este reprezentat aici, am putea spune, luați în considerare acest petic de creier, poate că reprezintă distincția animată neînsuflețită în cazul ideal în care ar însemna că tot ceea ce știe sunt animale versus non-animale în regulă și asta ar însemna că acesta ar trebui să fie spațiul de similitudine a simbolismului reprezentațional dacă acestea sunt toate animalele, toate sunt exact la fel între ele, toate non-animalele sunt la fel ca unul pe altul, dar animal orice animal și orice non-animal sunt diferiți, așa că acesta este un spațiu de similitudine ipotetizat al presupunerii noastre despre ceea ce este reprezentat într-o regiune un model a ceea ce credem că este reprezentat într-o regiune și putem corela asta cu oricare dintre aceste matrici pentru a ne întreba dacă ipoteza noastră despre ceea ce este acolo este corectă, are sens, bine, deci de ce este atât de grozav, încât ne permite să comparăm spațiile de reprezentare din regiunile de interes ale creierului, bine, ffa cu ppa au spații de reprezentare similare între grupurile de subiecte acest lot de subiecți și acel lot de subiecți fără a fi nevoie să aliniem voxeli nu aliniem voxeli am lăsat loxeli în urmă folosim doar aceste matrici, bine, putem face asta între specii prin metode și prin modele ipotetice despre ceea ce credem că se întâmplă așa, bine, așa că, în general, acest lucru sondează reprezentările într-un mod mai bogat, nu trebuie să avem doar 10 sau orice am pus acolo, am putea avea dacă păstrăm subiecții în scaner suficient de lung pentru maimuțe în laborator suficient de mult timp putem obține sute de stimuli și să caracterizăm cu adevărat un spațiu bogat și ne uităm nu doar la două discriminări, ci o mulțime de cerința cheie pentru analiza similarității reprezentaționale pentru a putea face toate aceste lucruri interesante. axele trebuie să fie aceleași, astfel încât stimulii pe care îl primiți similaritatea trebuie să fie aceiași în persoana care face comportament persoana care face RMN maimuța care face fiziologie modelul dacă axele nu sunt aceleași, atunci nu există nicio cale pentru a corela matricele are sens, bine, vom continua să venim la asta din nou și din nou, o veți vedea în ziar pentru mâine seară și vom reveni la asta miercuri, în clasă, bine, așa că a fost tot ketchup, așa că azi am Vom vorbi despre limbaj și să începem prin a reflecta la ce lucru uimitor este limbajul, așa că acum se întâmplă un lucru miraculos, iau niște abstracte ciudate, greu de înțeles, chiar și pentru mine, un fel de idei undeva în capul meu Dumnezeu știe unde undeva acolo și încerc să iau acele idei și să le traduc în această grămadă de zgomote care îmi ies din gură, care deja sunt destul de uimitoare, cum ar fi cum arată acea idee cine naiba știe cum iei o idee abstractă și o transformi într-un șir de sunete sălbatice, nimeni nu știe cu adevărat nimic despre cum funcționează asta, un mister fascinant, dar apoi acea grămadă de zgomote trec prin aer și produc să sperăm că idei destul de asemănătoare în capul tău wow bine facem asta toată ziua mare lucru în fiecare zi, dar este uimitor, este pur și simplu uimitor că asta funcționează deloc bine, așa că aceasta este esența limbajului, de aceea este atât de tare și haideți să ne gândim cum ne vom gândi la asta, deci este primul lucru de remarcat. este limbajul universal uman toți oamenii intacte din punct de vedere neurologic au limbaj există aproximativ 7 000 de limbi în lume, din păcate acest număr se micșorează tot timpul, toate sunt bogate în expresie, inclusiv limbajele semnelor. de experiență umană exprimabilă, toți sunt la fel de bogat limbajul este unic uman, da, cimpanzeii și papagalii pot realiza tot felul de lucruri interesante, mai ales dacă îi antrenezi intens, dar ceea ce au ei nu seamănă cu adevărat cu limbajul și pentru a-ți oferi un sentiment viu al acestui lucru haideți să ne uităm la Chaser the Border Collie și la ce vreau să vă gândiți în timp ce vă uitați la acest mic videoclip cu Chaser the Border Collie este care este diferența dintre abilitățile tale lingvistice și Chasers Chaser este al naibii de impresionant, dar ești mai impresionant, așa că urmărește-l și bucurați-vă și gândiți-vă la modul în care este diferit de ceea ce faceți dvs., dacă explozim de mândrie dacă câinii noștri pot răspunde la două sau trei comenzi, dar dacă nu am început să înțelegem posibilitățile a ceea ce mintea animală poate face cu adevărat prietenul nostru astrofizician Neil Degrasse Tyson este gazda Nova Science acum și ne aduce vești mari de la frontieră bun venit urmăritor iubit border collie de șase ani, profesor de psihologie, John Pilly, fată bună, ea s-a născut să trăiască în munții scoțieni, a alergat și a auzit că pleacă. John l-a învățat pe Chaser să îngrijească o turmă extrem de mare, chiar dacă neconvențională, de o mie de jucării și ea știe numele fiecăreia dintre acestea. Sper că îmi este greu de crezut, așa că testez memoria lui Chaser cu o eșantionare aleatorie. o bună găsește foca whoa și aia de asemenea, de fapt, ea a înțeles toate cele nouă, dar ce zici de o jucărie nouă pe care nu a văzut-o niciodată sau a auzit numele vânătorului nu a văzut niciodată darwin nici măcar nu a auzit numele darman, așa că vom vedea dacă îl alege pe Darwin prin inferență, găsește-l pe Darwin, trebuie să o întreb din nou. Ok chaser Chaser Chaser Găsește-l pe Darwin [Muzică] Ea a făcut-o Chaser nu a văzut niciodată acea păpușă până acum, totuși s- a hotărât pe o jucărie pe care nu o știa prin deducere că este similară cu felul în care copiii învață limbajul, dar cum se compară abilitatea vânătorului cu alte specii, în afară de noi, cimpanzeii și bonoboi sunt cei mai buni lingviști ai regnului animal capabili să învețe limbajul semnelor, dar foarte încet pot rezolva unele probleme sofisticate, dar nu acordă întotdeauna o atenție deosebită oamenilor El a venit aici. Văd câinele meu Câinele meu vrea să fiu prin preajmă, în timp ce o grămadă de oameni nu au nevoie de mine, practic sunt de parcă, hei, ai mâncare, pot să iau ceva de la tine de care nu sunt interesați făcându-mă fericit, deoarece câinilor le place să le mulțumească că oamenii trebuie să găsească o modalitate de a valorifica potențialul din toate casele noastre, bine puse în cadă, iar câinii ca vânătorii așteaptă să descoperim tot ce pot face câine inteligent [Muzică ] și Neil Degrasse Tyson este aici cu următorul uimitor aici. Spune-mi ce ai învățat despre comportamentul animalului și despre comportamentul copiilor care ar fi crezut că animalele sunt capabile de atât de multă demonstrație de intelect. Cred că ne place să ne gândim la oameni ca la un top scară și nici măcar să nu vă imaginați că alte animale ar putea chiar să aproximeze ceea ce facem bine, cred că toți vrem să vedem ce demonstrație putem face o demonstrație a acestei gâscă sigură, bine, pot să o fac pe aceasta, puteți să facem aceasta un urmăritor găsiți abc abc ați făcut-o vă mulțumim și dorim ca toată lumea să știe că este o nova cu adevărat remarcabilă în seara asta patru mese raportare în seara asta pe nova știință acum pe pbs și pentru tine și câinii tăi răniți acasă noapte bună, bine, este o fată foarte bună și ea știe o mulțime de substantive corect o mie de substantive aparent um, dar ce nu puteți face voi, băieți, este limba asta, da, este identificarea cuvintelor, nu este limbajul pe care îl puteți acționa cât de vibrant să puteți folosi verbele împreună, bine, e bine verbe și substantive împreună ce altceva, da, există o întărire a lucrurilor dacă ar fi fost un tip de abc mai mare și un tip de bbc mai mic, această distincție ar fi fost posibilă, alex, părintele o poate face, nu am un videoclip cu alex și cu mine nu vreau să fiu prea obosit de asta, dar unele animale pot face astfel de lucruri, ce altceva, da, da, probabil că este mai aproape de identificarea sunetului, cum ar fi cum mă pot identifica, cum ar fi sunetul unui tren sau sunetul unei mașini, așa că doar ceva rudimentar, cum ar fi forma vizuală și sunetul, ce zici când l-a găsit pe Darwin îmi pare rău că nu a fost cazul, așa cum a spus el deducție, a fost ca și cum nu ar fi niciunul altul care este corect, dar este destul de impresionant, nu-i așa se dovedește că și copiii folosesc acea regulă în învățarea limbii este un întreg set de studii despre modul în care copiii folosesc regulile pentru a încerca să-și dea seama la ce se referă oamenii atunci când învață cuvinte noi și acesta este unul dintre lucrurile pe care copiii le folosesc este dacă există ceva. aici că nu știu când cineva spune un sunet aici, nu știu, probabil că lucrurile se potrivesc cu sunetul, da, da, aș spune că am luat 1985 semestrul trecut despre care am vorbit, ca un experiment exact în care copiilor le-au putut plăcea învață cuvintele jucăriilor care nu erau ca cuvinte în engleză care erau ca dax și alte chestii, dar atunci când li s-au oferit ca un obiect nou, vor fi capabili să-l identifice ca un alt exact reciproc, se numește exclusivitate reciprocă și exact asta este ceea ce urmărește. arată aici, bine, destul de impresionant, dar nu pe deplin limbajul, mai degrabă ca să memoreze o grămadă de substantive plus exclusivitate reciprocă plus alte chestii, poate ea cu siguranță nu poate înțelege cine a făcut ce cu cine și de ce, asta doar că asta nici măcar nu este în joc. aceasta este un fel de esența a ceea ce vorbim unii cu alții este acest tip de lucruri, tot felul de relații complicate între diferite concepte pe care le comunicăm în limbă, astfel încât animalele nu doar predate engleză, ci și animalele din mediul lor natural comunică într-un mod bogat și detaliat. moduri între ele, dar de obicei, în fiecare caz, despre un domeniu foarte restrâns, știi ce fel de pericol este în jurul ce fel de surse de hrană în jurul acelor tipuri de bază de lucruri înguste care au valoare de supraviețuire, acestea sunt lucrurile pe care sistemele de comunicare cu animale se confruntă de obicei cu și în contrast, limbajele umane sunt deschise și compoziționale corecte compoziționale înseamnă că combinăm cuvinte pentru a spune lucruri noi lucruri pe care nicio ființă umană nu le-a spus vreodată, bine, astfel încât să nu vezi la animale, bine, bine, deci ce este limbajul din punct de vedere cognitiv. ce trebuie să știi pentru a cunoaște o limbă bine o grămadă de lucruri de bază unul este fonologia sunetele limbajului am vorbit puțin despre asta în cazul percepției vorbirii doar auzind diferența dintre un ba și un pa sau să vezi gest echivalent limbajul semnelor american este un limbaj natural pe deplin expresiv și acolo fonemele sunt bucăți diferite de mișcări ale mâinii, mai degrabă decât sunete, dar funcționează ca foneme tot la fel, bine am vorbit despre o regiune a creierului care răspunde foarte specific la sunetele vorbirii la oameni. bine trecerea la sistemul lingvistic, acesta este doar sistemul de intrare pe care îl avem și, apropo, am vorbit și despre zona formei vizuale a cuvintelor, o adăugare foarte recentă la sistemul de introducere în limbaj, dar care are doar câteva mii de ani, este într-adevăr fenologia care este formă nativă de limbaj care există de zeci, dacă nu de sute de mii de ani în evoluția umană, așa că semantică trebuie să știm ce înseamnă cuvintele, adică semantică lexicală, dar trebuie să știm și cum apare semnificația atunci când cuvintele merg împreună bine și sunt legate de modul în care cuvintele merg împreună, trebuie să știm despre sintaxa unei limbi care este structura sau gramatica unei limbi în regulă și astfel fiecare limbă are un set de reguli despre modul în care înșiri cuvintele în acea limbă și, de obicei, este centrală pentru aceasta, nu singura. lucru, dar o parte centrală a acesteia este ordinea cuvintelor și întregul set de reguli pentru modul în care legați cuvintele, urmând regulile de ordine a cuvintelor, determină semnificația șirului de cuvinte, de exemplu, mușcături de rechin, omul este diferit de bărbați după rechin, bine și asta vine doar din sintaxa că știm că în engleză, în acest tip de construcție, primul cuvânt va fi agentul, cel care face lucrul, iar al treilea cuvânt va fi pacientul, cel care primește lucrul bine și asta este doar încorporat în sistemul tău lingvistic, știi că implicit în regulă există și pragmatica limbajului, care este modul în care înțelegem ce înseamnă cineva de fapt atunci când ne spune ceva, care nu este întotdeauna doar o funcție a șirului real de cuvinte care ies din gură. bine, deci dacă cineva spune că va fi grozav dacă treci de sare, nu este chiar atât de grozav să ai sare, înseamnă cu adevărat, te rog, dai sarea corect, pragmatica situației îți spune intenția reală, da, bine și deci a face pragmatică implică gândire despre intenția celeilalte persoane ce gândesc ei ce vor ce se întâmplă în capul lor și folosind toate aceste cunoștințe de fundal pentru a constrânge ce înseamnă ei prin această expresie anume, bine, deci acesta este doar un studiu al principalelor părți a ceea ce înțelegem prin limbaj, dar pentru următoarele două prelegeri ne vom concentra asupra nucleului care este sintaxa și semantica, uh, aceste lucruri aici și voi folosi neglijent cuvântul limbaj pentru a face referire la aceste lucruri, nu la toate celelalte și ne vom concentra cu adevărat despre înțelegerea propoziției, bine, deci ce vrem să știm despre înțelegerea bine a propoziției, primul lucru pe care vrem să-l știm este dacă chiar și un lucru corect este limbajul, un lucru separat de restul gândirii, al doilea lucru pe care vrem să-l știm este dacă este cel puțin un fel de lucru, limbajul în sine are o structură componente în interiorul său, există diferite părți ale sistemului lingvistic care poate face lucruri diferite și, dacă da, ce este reprezentat și calculat în fiecare dintre acele părți și, în al treilea rând, cum se face? reprezentăm semnificația în creier, bine, așa că acestea sunt lucrurile pe care le vom aborda în următoarele două prelegeri și să începem cu această întrebare care probabil va ocupa cea mai mare parte a acestei prelegeri este limbajul diferit de restul gândirii, bine un alt mod de a pune Acesta este un mod mai familiar este să întrebați care este relația dintre limbaj și gândire sau chiar mai bine ați putea gândi fără limbaj, probabil că fiecare dintre voi s-a întrebat despre asta la un moment dat, așa că luați aproximativ două sau trei minute să discutați cu vecinii. Vezi dacă poți să-ți dai seama dacă poți gândi fără limbaj și apoi hai să-ți tragem opiniile, vorbim bine dacă ați reușit cu toții sunt sigur că ați rezolvat totul, oamenii corect au vorbit despre asta pentru că știți, probabil, de milenii, așa că um ce credeți, care au fost unele dintre reflecțiile voastre cu privire la această întrebare, da, în liniște, uh, bine, am spus asta, de parcă cred că s-ar putea gândi la acea limbă, pentru că am vorbit anterior despre cum sunt capabili copiii de înregistrare ca un subiect foarte complex, um ar fi argumentat că cercetarea petrolului ar fi și chestia asta care poate este ca un fel de limbajul lor pe care nu îl înțelegem, dar nu cred că nu chiar dacă iei un copil de trei luni. bebelușii nu chiar atât de perfecți, absolut știi deja că poți auzi asta, în regulă, bebelușii pot gândi bine, iei 985, vei afla mai multe, se pot gândi cu adevărat la tot felul de lucruri, este cu adevărat uimitor cât de mult înțeleg și tu știi trei până la șase luni de zile există un limbaj puțin sau deloc, așa că există un caz frumos de gândire fără limbaj, da David, de cealaltă parte, chiar dacă nu dai un nume unui ceva, dacă nu dai un cuvânt ceva, atunci este greu să știi cu adevărat Poate că există 20 de tipuri diferite de culoare verde și dacă nu te hotărăști să apelezi la unul dintre măsline sau altul kaki screening sau ceva de genul, atunci nu poți vedea diferența, da, ei bine, nu știu știi dacă te-ai gândi vreodată la diferență, bine hai să ne gândim la asta, crezi că ai putea vedea diferența să presupunem că am susținut că știi totul despre un petec de măsline și un petic kaki și din orice motiv cu care ai fost crescut privarea de cuvintele măsline și kaki, dar cumva nu este vorba doar despre întrebarea de percepție, este despre amintirea, da, bingo bingo, deci cam asta arată literatura. Oricine m-a ajutat aici. Am uitat să mă uit la asta, literatura încă arată că le poți discrimina din punct de vedere perceptiv. bine, nu face o diferență al naibii dacă ai cuvinte pentru asta, dar dacă trebuie să-ți amintești, scuze mai repede, mai repede, bine, dar precizia lui d prime, nu cred că este diferită, poate un pic în regulă, am prins, am vrut să spun. pentru a căuta asta, știam că va apărea, bine scrie-mi un e-mail pentru a căuta asta și pentru a mă ajuta să găsesc lucrurile relevante oricum, nu face o diferență enormă din punct de vedere perceptiv, dar o face dacă trebuie să-ți amintești pentru mai târziu, da De fapt, aveam să spun pentru că de fapt reproduc experimentul care a descoperit că diferența era o diferență de așteptare cognitivă în percepție sau memorie, așa că au descoperit că eu cred că a fost pentru că au o istorie lungă cu Acest lucru ei găsesc un lucru și, parțial, de aceea a fost ca o diferență în timpul de reacție destul de interesantă, au descoperit că, dacă au introdus interferență în sistemul lor lingvistic similar, atunci acea diferență a dispărut, astfel încât aceasta este dovada că limba provoacă diferența și asta este într-un discriminare perceptuală bine, primii savanți, da, da, bine, comportamental, bine, efectele adesea sunt da. Îmi amintesc că una dintre primele discuții de neuroștiință care au avut loc la facultate a fost o femeie care a fost în mod evident mulțumită de un accident vascular cerebral teribil și a fost separată de oamenii din Asia. An de saptamana si vorbind si pun toata limba si as vrea sa apara ca aici imi amintesc intrebarea pe care am pus-o este ca stii ca ai acest lucru cu adevarat groaznic, stii ca ti-a placut cum suna vocea ta interioara si ea a spus bine Nu știam că ai unul și am intrat într-un lucru și apoi ea a spus bine că trebuie să mă fi gândit la imagini și sentimente și lucrul interesant pe care știi că l-am experimentat când îmi citeam discursul a fost că știi mai multe engleză am învățat cu cât gândurile mele vin cu gramatică, așa că încă știi că ar putea avea aceste gânduri, dar au fost formulate în acest fel decât erau atunci când aveam limbajul structurat, bine, este grozav, așa că vom afla mai multe despre toate acestea. absolut în regulă, foarte bine, așa că o întrebare grozavă nu este evidentă, hai să vedem ce spun datele, așa că mai întâi de toate, băieți, ați vorbit despre bebeluși și despre cum pot gândi ei, dar și animalele pot gândi și poate nu pe deplin la fel de bogat pe cât putem noi, dar ei pot gândi în tot felul de moduri subtile și bogate și animalele nu au limbaj și, deci, acesta este un alt caz, animalele și sugarii și menționez numerositatea, deoarece acestea sunt lucruri pe care se întâmplă să le-am menționat aici. bebelușii sunt grozavi atunci când nu au limbaj deloc, și prin modul în care oamenii a căror limbă nu au nici un cuvânt numeric pot face aproximativ numărul de numere, așa că iată un studiu grozav de la laboratorul lui Ted Gibson cu câțiva ani în urmă, au trecut la distanță. părți din Amazon să studieze acest grup de oameni, para ha, aici sunt în canoe, sunt un trib de vânători-culegători de doar câteva sute, limba lor este, din câte pot spune lingviștii, nu are legătură cu nimeni altcineva și nu are cuvinte numerice deci există un întreg, există o întreagă dispută cu privire la asta, dar punctul de vedere actual este că nu există deloc cuvinte numerice, nici măcar pentru zero sau unu, bine, deci cum se descurcă la magnitudine aproximativă, hai să vedem, deci iată sesiunea de testare în Amazon și acesta este experimentatorul care aliniază o grămadă de baterii, cred că sunt baterii și acest tip i s-a cerut să potrivească numărul de baloane cu numărul de baterii și trebuie să o facă aliniate în acest fel, astfel încât să nu le poată pune pe unul altul. celuilalt, dacă îl lași, le va pune unul lângă celălalt, dar acesta este conceput pentru a o testa mai bine și el lasă jos patru baloane bingo foarte bine, ce nu există niciun număr de cuvinte în limba lui, bine ce zici de cazul ăsta i urăsc oamenii oh, complotul se îngroașă cu o mulțime de fire, el râde, el crede că este destul de amuzant, dar uită-te că acest curajos merge înainte foarte bine, așa că cred că a dat nouă pentru zece sau ceva de genul oricum, dacă aș avea dintre voi, băieți, faceți această sarcină și v-am împiedicat să numărați, punându-vă să faceți umbră verbală sau altceva pentru a vă lega sistemul lingvistic, ați face exact la fel cum face acest tip bine, așa că sistemul de numere aproximative nu necesită limbaj. Nu necesită cuvinte numerice în limba dvs. pentru a obține conceptul și nu necesită utilizarea limbajului pentru a face sarcina. Îmi pare rău, de fapt, a văzut un bărbat punându- l pe toate, da, da, așa cum ar trebui și dvs., da, doar asta vreau să spun. experimentul real se desfășoară chiar acolo, bine, bine, așa că tocmai am susținut că cel puțin sistemul de numere aproximative este prezent la animalele care nu au un număr de cuvinte sugari care nu au și oamenii care nu au adulți care nu au un număr de cuvinte. „Nu am cuvinte numerice, ce se întâmplă cu alte aspecte ale gândirii și ce putem învăța din studierea tulburărilor cerebrale, așa cum a menționat isabelle cu un moment în urmă, o sursă foarte bogată, bine, așa că iată întrebarea pe care o luăm în considerare: luăm limbajul și gândirea sau cunoașterea și noi” Mă întreb dacă sunt total separati în minte și creier sau dacă sunt total același lucru sau dacă există o relație, dar sunt oarecum diferiți, bine așa că este o întrebare ce învățăm din tulburările cerebrale, să începem cu tulburări de dezvoltare și, din păcate, există un număr mare de acestea, de exemplu, există oameni cunoscători ai limbajului cu sindromul Down, sindromul Williams, sindromul Turner, toate acestea sunt tulburări de dezvoltare în care oamenii au un coeficient de inteligență foarte scăzut, dar în special în fiecare dintre aceste cazuri un limbaj foarte bun poate cel mai izbitor este sindromul williams acești copii sunt remarcabili au un coeficient de inteligență foarte scăzut nu pot face cele mai elementare sarcini de raționament spațial nu pot traversa strada în siguranță nu pot știi că nu pot trăi deloc independent și totuși ei sunt extrem de sociabili, iar limbajul lor este aproape imposibil de distins de oricare al tău, bine nu chiar dacă le testezi subtil, poți găsi unele diferențe, dar este bogat și complex și este bizar pentru că te-ai gândi că dacă gândurile tale sunt atât de sărace, deoarece Iq-ul este scăzut cum ai putea avea un limbaj bogat, dar acesta este lucrul ciudat despre sindromul William limbajul lor este extrem de bogat și de fapt poetic și destul de frumos și expresiv, așa că este cu adevărat surprinzător și sugerează că poți avea o cogniție destul de sever afectată și un limbaj foarte bun, așa că aceasta este prima spărtură că aceste lucruri sunt mai separate decât ați ghici, de fapt, mi se pare că acesta este mai surprinzător decât toate celelalte, dar în cazurile de leziuni ale creierului, care a fost prima funcție mentală localizată în creier, deci aceasta este importantă din punct de vedere istoric. 1861 Paul Broca s-a ridicat în fața societății de antropologie din Paris și a anunțat că lobul frontal stâng este sediul vorbirii în regulă și asta pe baza bronzului său pacient care a avut o leziune mare urâtă chiar acolo în ceea ce a devenit cunoscut sub numele de zona lui Broca um bronz era numele lui, pentru că după acea leziune, asta era tot ce putea spune, bine, așa că Broca s-a întors când punctul de vedere general era foarte împotriva localizării funcției în creier, erau oameni precum Franz Josef Gaul care spuneau că diferite părți ale creierului au făcut lucruri foarte diferite, dar obiectivul a fost un fel de nebun și nu a fost luat în serios de elita academică, în timp ce Broca era un membru elegant al societăților academice franceze pe care le cunoașteți și un nenorocit și când a anunțat că stânga lobul frontal este sediul vorbirii, toată lumea a trebuit să acorde atenție, așa că a fost ceva important, rupt important, remarcat că bronzul nu a fost afectat la nivel global când crede că bronzul ar putea face tot felul de lucruri, deși nu putea vorbi, așa că era deja pe acest lucru critic. idee încă din 1861 și el este cel mai faimos, uh, în acel grup, au existat o grămadă de oameni înaintea lui în deceniile de dinainte, care raportau tipuri similare de disocieri, bine, așa că cum ar fi să fii gândit intact în ciuda limbajului afectat. bine, deci isabelle a menționat că a întrebat pe cineva care a avut un accident vascular cerebral, aici este bine, așa că iată un alt caz, acesta este cazul acestui tip de aici, Tom Lubbock, care a murit acum câțiva ani din cauza unei tumori pe creier la lobul temporal care i-a distrus cea mai mare parte a limbajului, dar asta a distrus-o treptat, iar acest tip a fost un scriitor, a fost critic de artă, critic pentru o ziare majoră în engleză și, pe măsură ce a început să piardă limbajul, a scris despre asta și a scris despre asta foarte frumos și a spus limbajul meu pentru a descrie lucruri din lume este foarte mic limitat gândurile mele când privesc lumea sunt vaste, nelimitate și normale, la fel cum au fost vreodată. puțin misterios, pentru că iată acest tip care scrie frumos și ne spune că limba lui este afectată, așa că ideea lui despre deficiența de limbaj poate să nu fie a mea. abilități lingvistice și sunt sigur că a fost foarte minuțios să scriu aceste propoziții și el încă ne spune că, deși a pierdut mult limbajul, nu i-a schimbat experiența, bine, așa că aceasta este doar o impresie subiectivă, așa că argumentează împotriva acestei concepții extreme că sunt același lucru, um, dar lasă multă înclinație, da pentru că a avut un punct cheie de a vorbi și de a învăța despre premiu înainte, da, un punct foarte important, absolut, deci acesta este cazul cuiva care a avut o leziune la mijlocul vârstei 40 50 ceva de genul acesta a avut o viață întreagă în care a folosit limbajul pentru a învăța și a porni întreaga cunoaștere, așa că absolut trebuie să separăm două întrebări diferite: ai nevoie de limbaj pentru a deveni o ființă umană funcțională inteligentă normală pe parcursul dezvoltării sau știi dacă ai nevoie de el pe parcursul dezvoltării sau odată ce te-ai dezvoltat, mai trebuie să te gândești și acestea sunt două întrebări foarte diferite și, de fapt, ai absolut nevoie de limbaj pentru a te dezvolta dacă reflectezi pentru un moment la toate lucrurile pe care le știi, bine fă un inventar mental rapid la toate lucrurile știi că sunt multe lucruri corecte, aproape toate cele pe care le înveți, pentru că cineva ți-a spus bine, cea mai mare parte a ceea ce știm că învățăm din limbă, poate ai citit bine despre asta, dar ăsta e cineva care îți spune într-un mod diferit, bine, deci limba este crucială pentru dezvoltarea cognitivă și pentru învățare absolut, dar acum ne punem o altă întrebare: dacă aveți nevoie de ea dacă este același lucru la vârsta adultă, bine, așa că acest tip este puțin complicat pentru că, evident, mai are încă mult limbaj, să luăm în considerare cazuri de oameni care, în esență, nu au limbaj din cauza leziunilor cerebrale, așa că acest lucru este cunoscut sub numele de afazie globală și rozmarin varley în Anglia a studiat un grup de trei persoane, cred că mai are câțiva, dar iată cele trei ei trei principale care au la nivel global. Efeseni, ea le studiază de câțiva ani și îmi pare rău că nu se vede deloc aici. Îmi pare rău pentru acest proiector prost arată pe ecranul meu că sunt leziuni urâte mari care ocupă o mare parte din emisfera stângă și, practic, elimină, știi în esență. toate regiunile lingvistice din acești trei indivizi și iată performanța lor la o grămadă de sarcini lingvistice diferite, trebuie să se uite la o imagine și să o numească, trebuie să înțeleagă propoziții reversibile care seamănă cu uh băiat sărut fată versus fată sărut băiat trebuie să știe cine a făcut sărutul și cine a fost sărutat corect și o grămadă de întrebări de genul acesta și au șansa la fiecare dintre acestea bine, așa că aceștia sunt oameni nu doar oameni care nu pot vorbi, ci oameni care nu pot vorbi sau înțelege limbajul destul de bine, așa că este cât se poate de aproape de cazul unei persoane care nu are abilități de limbaj, bine, așa că oamenii ăștia pot crede așa că Rosemary Varley a făcut hârtie după hârtie în care găsește modalități inteligente de a-i comunica sarcinile. acești oameni pentru a afla de ce fel de gândire sunt capabili, iată una pe care trebuie să comanzi această serie de poze, bine, așa că uită-te la ea pentru o secundă și poți să-ți dai seama că merge uh, știi, practic, de la dreapta la stânga, ok um deci pot oamenii cu afazie globală să facă această sarcină da, sunt perfecți în asta, nicio problemă, bine, acum ați putea contesta că cauza și efectul este cunoașterea secvențelor sunt diferite, nu știu, dar oricum este o sarcină destul de bogată aici, bine iată o altă sarcină, uită-te la aceste imagini și spune care dintre ele sunt lucruri pe care le cunoașteți și care dintre ele sunt lucruri pe care nu le-ați văzut niciodată până acum pe care le-am desenat. Bine durează un moment, dar vă puteți da seama, bine, primele trei lucruri sunt lucruri reale și cele trei lucrurile sunt lucruri pe care le-am desenat în regulă, așa că ne-am putea întreba dacă o persoană cu afazie globală cunoaște diferența, în principiu, trebuie să fii capabil să numești lucruri pentru a ști diferența dintre ceea ce este un lucru real și ce nu este aici, este o altă sarcină care dintre acestea este plauzibil eveniment care este mai complicat pentru că aici trebuie să știm aici trebuie doar să știm este că un lucru real pe care îl știu aici trebuie să știm cine face ce cu cine și are sens, așa că se folosește cunoștințele lumii pentru a afla cine face ce să pe care mulți oameni cred că este în centrul limbajului, deci cum oamenii afazia globală globală se descurcă perfect la ambele lucruri, nu perfect, dar la fel ca subiecții de control ce trebuie să facă, nu știu exact, dar faci ceva de genul, de exemplu, joci vreodată șarade așa, așa că nu este exact ca și cum ar putea cineva să argumenteze că sunt acțiuni asemănătoare pe care le faci sau un fel de fel limbajul comunicarea lor nu este limba în regulă, așa că atunci când spunem limba, ne referim cu adevărat la limbă, nu neapărat la zgomote care ies din gură, deoarece limbajul semnelor american contează și nu am avut timp să punem asta în această prelegere, ceea ce este al naibii de rușine pentru că chiar contează din toate punctele de vedere și este foarte interesant și folosește structuri neuronale similare și toate chestiile astea, dar limbajul este diferit de comunicare, există tot felul de moduri de a comunica, da, câți ani au acești pacienți din nou, nu știu exact, dar probabil că sunt aproape întotdeauna accidente vasculare cerebrale, probabil că au între 40 și 60 de ani. este dezvoltat, adică nu este cu adevărat, nu este un fel de copil nu, nu, aceștia sunt toți oameni care au avut leziuni cerebrale la mijlocul vieții sau mai târziu în viață, da, bine, deci este destul de impresionant, bine, așa că, practic, acești oameni cu afazie globală sunt capabili să îndeplinească fiecare sarcină pe care Rosemary Varley le-a testat, așa că tocmai ți-am arătat cauzalitatea, sensul nonverbal, iată unul grozav. Amintește- ți reorientarea la care ar trebui să fii la examenul final. să vă reamintesc că am făcut un întreg ca majoritatea unei prelegeri despre acest lucru despre reorientare. Amintiți-vă șobolanii și sugarii dacă îi puneți ascunde mâncarea acolo și îi puneți în această cutie, ei mai târziu merg 50 50 în cele două colțuri, chiar dacă acel perete ar trebui să dezambigueze, ceea ce este colțul exact corect ar trebui să meargă întotdeauna aici au cunoștințele că este acolo, dar merg 50 50. bine și ține minte că am spus că Liz Spelke are acest argument interesant că lucrul cheie de care ai nevoie pentru a putea rezolva acea sarcină este limba corectă pentru că, de fapt, dacă le testezi adulții și le legați sistemul de limbaj, ei se comportă ca sugarii și șobolanii, dar dacă nu le legați sistemul de limbaj, ei pot îndeplini sarcina, ceea ce sugerează că limbajul este miezul problemei, totuși, afazicii globale fac acest test foarte bine, așa că acum trebuie să trecem la ipoteza lui min Young, care este că poate rolul limbajului în reorientare este de a învăța despre întregul sistem spațial în timpul copilăriei, pe care afazicii globale nu l-ar putea menține odată ce ai abilități. l-am câștigat bine, bine ei pot face, nu vă voi oferi toate datele despre asta, dar pot face sarcini aritmetice sarcini de logică sarcini de algebră ei apreciază muzica se pot gândi la ceea ce gândesc alții, bine, deci tot felul de abilități umane abstracte de nivel înalt de care suntem impresionați pentru că suntem capabili să le facem acești oameni se pot descurca fără limbaj, așa că limbajul și gândul nu sunt același lucru, bine, poți să gândești în multe moduri diferite chiar și după ce folosești limbajul pe celălalt Deoarece ceea ce a fost deja adus în discuție la nivel global al fizicii a avut limbaj în timpul dezvoltării, bine, deci a spune că nu aveți nevoie de el ca adult nu este același lucru cu a spune că nu aveți nevoie de el în timpul dezvoltării, aveți absolut nevoie de el în timpul dezvoltării, bine pentru că este modalitatea cheie prin care învățăm despre lume și, de exemplu, există studii de la laboratorul lui Rebecca Sax care arată că copiii surzi care învață limba mai târziu, de exemplu, dacă sunt născuți nu din părinți surzi, ci din părinți auz care nu se învață. faptul că este important pentru ei să învețe la fel de devreme și, prin urmare, nu învață limba decât mai târziu, acei copii nu sunt la fel de buni să înțeleagă ce gândesc alții, ceva despre care de obicei învățăm prin limbaj, bine, în continuare, chiar dacă eu sunt fac mare lucru despre cum poți gândi fără limbaj, nu spun că limbile sunt relevante pentru a gândi, bine de fiecare dată când scriu o propunere de grant, cred că, Doamne, am toate aceste idei în cap și trebuie să pierd săptămâni și săptămâni și săptămâni le-am pus pe toate pe hârtie pentru a încerca să obțin bani pentru a-mi finanța obiceiul și apoi intru în propoziția a treia și dintr-o dată îmi dau seama oh, oh, nu, nu m-am gândit deloc clar la asta, așa că acesta este foarte informal meu introspecție asupra rolului limbajului în propria gândire, chiar și atunci când cred că există un gând clar, același lucru se întâmplă atunci când merg să pregătesc o prelegere, este ca oh, da, știu lucrurile pe care le- am pus împreună niște diapozitive cum sunt diapozitivul doi nu, nu știu cu adevărat aceste lucruri, așa că există un rol pentru limbaj și gândire și vă voi da unul, un exemplu aici, unul dintre multele lucruri pe care limba le poate face este să facă informații. mai evident, bine, așa că acum închideți ochii, toată lumea închide ochii, vreau să spun, pot să văd dacă sunt deschiși, bine în timp ce ține ochii închiși, punctul de sud, bine, s-ar putea să nu știi exact unde este sudul, dar ghiciți bine, bine, folosiți-vă tot brațul, astfel încât toată lumea să poată vedea când deschid ochii, bine, continuă să arăți, dar acum poți să-ți deschizi ochii și să te uiți în jur și să vezi unde arată toți ceilalți. Nu sunteți răi, nu răi, nu răi, dar avem câteva aici. Puțin întors aici, este cam acolo, bine, așa că da, stai, stai puțin, da bine, stai bine nu, nu știu, da, este acolo, bine, bine, așa că știi că media ta vectorială a fost mai aproape de lucru adevărat decât un vector aleatoriu, dar nu atât de fierbinte, dacă limbajul tău te-ar forța să ții evidența asta, ai fi mai bine și știm că din cazul palmierului acești tipi de aici care locuiesc în Australia, aborigeni și petrec. o mulțime de timp petrecându-se în îndepărtatul outback al Australiei, unde trebuie să știe unde sunt și cine se duce unde și când este cu adevărat esențial în viața lor și în interacțiunile lor sociale, așa că atunci când se întâlnesc unul cu celălalt nu nu salută ce mai faci, în schimb, ei spun în ce direcție mergi și un răspuns tipic ar putea fi nord- nord-vest, la distanță medie, ce zici tu, bine, ei nu vorbesc despre lucrurile care sunt în stânga sau în dreapta sau în spatele lor cadre de referință care au de-a face cu propriul corp al persoanei, care sunt cadre de referință, sincer, cu adevărat stupide, pentru că pot spune că chestia asta este la stânga și apoi mă întorc și acum nu mai este la stânga, cât de prost este asta, tipii ăștia au un sistem mult mai bun ar spune mai degrabă oh, ai un bug pe piciorul de sud-est, bine, așa că acești oameni care vorbesc această limbă trebuie să fie conștienți de direcțiile absolute ale busolei tot timpul doar pentru a vorbi bine și astfel sunt orientați tot timpul spre deosebire de noi și în acest sens, limba lor evidențiază anumite tipuri de informații, nu că știi că nu ne putem gândi la direcție, ci doar că de cele mai multe ori nu suntem conștienți, deoarece limba noastră nu ne obligă să ne gândim la asta, da, bine, deci rezumat intermediar, am pus această întrebare dacă gândirea este separată și posibilă fără limbaj, bine înainte de a vă decolare, ați scris-o pe tablă, chiar aici, minunat, bine, trebuie să-mi spuneți când este timp să o luați testul, așa că vei avea șapte minute pentru că sunt șapte întrebări și așadar la um uh 12 18. um anunțați-mă și voi întoarce tabla bine 12 17 pentru că îmi va lua un minut să mă întorc bine, mulțumesc Ia notițe, spune-mi despre acea discuție, bine, așa că iată o întrebare în care ne-am implicat este gândurile separate și posibile fără limbaj, iar literatura de la un pacient neuropsihic spune că da, absolut, sunt total separate la nivel global de fizică au multe forme de gândit fără limbaj, așa că, având în vedere că ce ai prezice din RMN funcțional, așa că dacă ți-aș spune ce este adevărat că acestea sunt regiunile creierului care sunt active în timpul sarcinilor de limbă, de exemplu, când înțelegeți sensul unei propoziții, ce ați prezice dacă ar fi acestea activat numai de limbaj, nu de sarcini non-lingvistice, ce crezi că ia un moment să te gândești la asta, acestea sunt regiunile care sunt angajate atunci când înțelegi sensul unei propoziții, te-ai aștepta ca acestea să fie angajate pe baza a ceea ce tocmai am ți-a spus când faci aritmetică mentală când te gândești la orientările spațiale când apreciezi muzica nu este în regulă dacă sunt separate, sunt separate, ar trebui să continue în diferite regiuni ale creierului, toată lumea are acea intuiție nu, nu ai acea intuiție, vreau să spun Adică te gândești la lucruri în termeni de cuvinte, chiar și ca o cârjă mentală, chiar dacă nu trebuia să fii suficient de corect, suficient de corect, astfel încât să nu rezolve acest caz, ar putea foarte bine să ai sisteme separate pentru toate celelalte. lucruri, dar tot te sprijini pe sistem nu neapărat, dar îl folosești uneori, de fapt, există dovezi pentru asta că nu vom ajunge astăzi, dar um, bine, dar gândul inițial este că nu trebuie să-l activați bine, bine, iată surpriză până de curând, aproape întreaga literatură de imagistică a creierului spune că limbajul se suprapune cu toate aceste lucruri din creier, că activările se suprapun în creier, toate sunt același lucru, bine, asta a fost povestea primită timp de aproximativ 20 de ani a creierului. imagistică și asta pur și simplu nu se potrivește cu literatura de specialitate pentru pacienți, așa că avem o enimă aici, doar câteva exemple, sunt în față, spune aritmetica rețele de recruți implicate în procesele de asociere a cuvintelor, oamenii care studiază muzica spun că regiuni precum zona lui Broca și zona lui Wernicke au fost luate în considerare specifice limbajului sunt, de asemenea, activate de anumite aspecte ale muzicii, astfel încât ideea specificității limbajului a fost pusă sub semnul întrebării și mai departe sunt un milion dintre acestea, am pus doar câteva dintre ele acolo, bine, așa că ce se întâmplă cum vom face rezolvați această contradicție, pe de o parte, literatura pentru pacienți sugerează că limbajul este separat de restul gândirii și, pe de altă parte, cea mai mare parte a literaturii de neuroimagistă spune că, dacă vă uitați la acele regiuni lingvistice, le găsiți activate în toate aceste alte tipuri de lucruri. o ipoteză este cea a lui David că sunt activate, dar nu în esență, dar există o altă ipoteză și anume că există un defect metodologic în majoritatea cercetărilor anterioare, bine care este acel defect metodologic, este o utilizare nepotrivită a ceva numit analiză de grup. am făcut aluzie la acest lucru de câteva ori, pe scurt, dar permiteți-mă să o fac acum pe bune. Bine, permiteți-mi mai întâi să spun că nu este că o analiză de grup cu RMN funcțional este un lucru rău care nu ar trebui să fie făcut niciodată. regiunile creierului sunt angajate în două sarcini diferite, nu este o metodă bună din următorul motiv, așa că mai întâi să spunem ce este o analiză de grup cu RMN funcțional înseamnă doar și, din nou, voi fi foarte supus cu asta, deoarece aceasta este nu este o clasă de metode practice. Încerc doar să te fac să înțelegi esenta metodelor, iei o grămadă de creiere scanate și le aliniezi într-un spațiu comun cât de bine poți, bine, nu o poți face perfect pentru că creierele sunt diferite din punct de vedere anatomic de la o persoană la alta, bine, dar faci tot posibilul să le aliniezi cât mai bine, apoi faci o analiză asupra acelor creiere aliniate și întrebi ce este consecvent în acest grup de subiecți, care este o întrebare foarte utilă. Întrebați dacă vrem să știm, în general, care sunt regiunile creierului care sunt activate în mod constant atunci când înțelegeți limbajul în întreg acest grup de subiecți, care este o bună utilizare a unei analize de grup, veți găsi imaginea pe care tocmai v-am arătat-o înainte, cu lucruri care merg lobul temporal stâng o grămadă de chestii din lobul frontal stâng și asta va fi o imagine foarte neclară a regiunilor care sunt cele mai consistente între subiecte, da, aliniați-le anatomic ca o nouă hartă, cum ar fi să vindeți unul altuia sau dacă vă plac funcțiile orbite, bine deci aici se află un univers de opțiuni despre care vorbesc acum, deoarece o analiză de grup le aliniază anatomic și de aici intervine problema și de unde vom merge, adică trebuie să le aliniați funcțional, bine dacă doar aliniați-le anatomic, atunci se pot întâmpla următoarele, astfel încât să faceți o analiză standard de grup și să spuneți, de exemplu, să facem o sarcină de limbă, o sarcină de aritmetică și o sarcină de muzică și să presupunem că găsiți că zona din apropierea acestei zone a lui Broca este activată într-un mod suprapus în toate trei bine, fiecare dintre ele se bazează pe o analiză a 12 sau 20 de subiecți aliniați cât de bine putem, așa că, practic, asta arată literatura de specialitate este o mulțime de chestii de genul acesta, dar iată problema pe care o poți obține într-o analiză de grup, chiar dacă Datele reale arată așa la fiecare subiect în parte, nu se suprapun deloc în niciun subiect, dar acele regiuni sunt în locații ușor diferite și, prin urmare, dacă faci o medie pe aceasta, înțelegi că toată lumea vede problema, așa că nu este o idee rea să faci un grup. analiza este o imagine neclară inițială frumoasă a locațiilor aproximative consistente din creier pentru o anumită sarcină, problema este că atunci când spui oh, există o suprapunere, deci același lucru, deoarece poți obține acest rezultat chiar dacă nu există nicio suprapunere în niciun subiect, bine, așa că Întreaga literatură a făcut asta timp de 20 de ani și a făcut toate aceste discuții despre cum limbajul este peste tot ce există în creier și pentru o lungă perioadă de timp am stat pe margine, oh, Dumnezeule, și apoi, în cele din urmă, au venit și federico și ea. știam despre limbă și am spus să ne dăm seama că poate au dreptate, poate că este adevărat sau poate e așa, hai să aflăm bine, așa că cum facem asta, ceea ce faci este exact ceea ce char dual a menționat cu un moment în urmă, le aliniezi nu anatomic dar din punct de vedere funcțional, acesta este un motiv complet pentru a folosi motive funcționale de interes pe care le-am întâlnit înainte când continuam despre motivul pentru care facem localizatori funcționali cu zona feței fuziforme, aceasta este aceeași afacere, doar că această perspectivă a început în spatele cap și nu a ajuns încă în partea din față a capului sau este vorba de aici, așa că unii oameni ajung aici și cu cât mergi mai departe, cu atât mai puțini oameni își dau seama că aceasta este o problemă care este cu adevărat ridicolă, deoarece devine din ce în ce mai importantă pe măsură ce mergi. în acest fel, unele lucruri sunt de fapt aliniate în spate și nimic nu este aliniat în față oricum, așa că ce faci, faci exact ceea ce am făcut cu ffa în toate celelalte regiuni, câte unul în fiecare subiect, identifici acele regiuni de limbă, bine alergi un localizator este ca în regulă, am primit asta și asta și asta și apoi, odată ce le-ai identificat, poți întreba bine dacă regiunea respectivă și subiectul afișează activarea pentru aritmetică, nu, asta e alături, etc., toată lumea a înțeles asta, cred că este foarte important doar pentru că am Sunt obsedat de asta, poate, poate nu este. Sincer, nu știu dacă este important la nivel global sau dacă este doar obsesia mea personală, dar trebuie să o știi pentru acest curs, o vom lăsa așa bine, așa că acesta este standard și oamenii care studiază viziunea și este mai puțin standard la oamenii care lucrează în alte domenii, dar se gândesc încet bine, așa că cum identificăm regiunile lingvistice în fiecare materie în parte, există o mulțime de modalități posibile de a face acest lucru, dar iată aici este o să vă arăt că a fost folosit o grămadă de către federenko și alții, așa că începem prin a spune bine, să găsim regiuni ale creierului candidat care răspund la limbaj, bine, ceea ce v-am spus prin limbă, mă refer la înțelegerea propoziției în scopuri prezente, deci dacă vrem pentru a ne uita la înțelegerea propoziției, trebuie să începem cu înțelegerea propoziției, așa că, dacă te uiți la ecran, vei vedea unii dintre stimulii pe care îi folosim bine, așa că subiectul stă întins în scaner și ei văd asta, în regulă și apoi putem fie să dăm ei o sarcină sau nu și vom vorbi despre asta într-o secundă cu ce o să comparăm, există o mulțime de lucruri diferite pe care le-am putea compara cu controlul pentru diferite lucruri, dar am început cu asta dacă citește asta aici, bine, deci ideea este că seamănă vizual, poți auzi sunetele din capul tău, poți să-ți pronunți acele lucruri pentru tine însuți, dar nu există într-adevăr nicio sintaxă și nici un sens, bine nu perfect, dar prima trecere, bine, atunci când faci asta, obții activări care arată așa aici sunt patru subiecte diferite și puteți vedea că sunt lucruri foarte sistematice, vedeți aceste trei blob-uri în fiecare subiect și o grămadă de chestii în lobul temporal, așa, în fiecare subiect, sunt destul de sistematice, dar absolut nu identice bine în regulă, deci da, este exact ceea ce am făcut. Bine, deci acum ce faci mai departe bine, am inventat aceste propoziții versus șiruri necuvinte care spune că este un lucru bun de făcut, bine, așa că următorul lucru pe care îl faci este să- ți validezi sarcină de localizare pentru a vă asigura că nu este doar ca banal într- un anumit sens, deci prima întrebare este dacă este de încredere, deci iată o sesiune, trei activări de subiecte diferite, le vom scana din nou, se vorbește mult despre statistici de lux bla, bla, bla. scanează-le din nou, ok wow, uite cât de asemănătoare aceste două puncte fierbinți, aceasta alungită, vreau să spun că este remarcabil, extrem de fiabil într-un subiect și totuși oarecum diferit de la un subiect, bine, așa că verifică unul de încredere, mai interesant, se generalizează în funcție de sarcină și modalitate de prezentare, bine, deci înainte Tocmai am avut oameni care citesc propoziții și tot spun că citirea nu este forma nativă a limbajului, așa că hai să replicăm acea lectură și acum adăugăm o sarcină de memorie, așa că la sfârșitul fiecărui șir apare o mică sondă și trebuie să spui a fost acest cuvânt sau non-cuvânt în secvența de lucru anterioară și să comparăm asta cu doar ascultarea propozițiilor uau uite cât de asemănător, astfel încât asta ne spune că nu studiem cititul sau vorbirea, studiem limba după ce aceste lucruri converg acele regiuni nu-ți pasă dacă ai văzut un cuvânt sau l-ai auzit le pasă doar dacă reprezinți sensul unei propoziții, toți cu mine de ce este important, bine bine verificați bine verificați bine se generalizează între limbi să presupunem că sunteți bilingv și vorbiți două limbi diferite bine, aici sunt două subiecți care vorbesc atât engleză, cât și spaniolă. Uau, uite cât de asemănătoare, deci este într-adevăr o limbă în general, nu engleză sau spaniolă sau o anumită limbă, bine se generalizează pe materiale, bine, așa că am putea citi propoziții versus non-cuvinte care am vorbit aici cu două curse diferite într- un singur subiect sau vom avea subiecți să asculte ascultând vorbire versus vorbire degradată, astfel, iată cazul discursului în timpul zilelor mele de arest la domiciliu, mă simțeam ca și cum nu mai făceam parte din lumea reală în regulă față de aceasta [muzică] bine, foarte degradată, nu poți înțelege ce se spune, dar are o prozitate similară și o structură similară și ideea este că obții activări foarte asemănătoare cu acele tipuri foarte diferite de contraste, bine așa că acum am validat cu adevărat acest lucru, verifică în toate modurile în care ar trebui, nu-i pasă de modalități, îi pasă de sens și este foarte de încredere, așa că acum îl putem folosi acum, ne putem întreba ce face fiecare dintre aceștia regiunile se descurcă bine, așa că pentru a face asta în fiecare participant, atunci găsim acele regiuni cu acest localizator, bine, acum permiteți-mi să dau înapoi o secundă, nu există nimic magic la acest localizator în sine, atunci când doriți să studiați ceva ce folosiți bunul simț, încercați ceva validează-l, s-ar putea dovedi mai târziu că oh, lucrul pe care am crezut că identificăm limba cu acest localizator, are și alte chestii și apoi poate să-ți perfecționezi localizatorul și să faci ceva diferit, așa că nu este singurul mod posibil în care a fost doar o abordare sensibilă, da, bine, așa că folosești asta pentru a găsi acele regiuni aici, ele sunt în aceste patru subiecte și acum poți spune să aflăm că știi, astfel încât să găsești o modalitate de a spune că acel lucru corespunde cu asta cu asta și există o grămadă de matematică care a fost inventată pentru a face asta, dar știi că, practic, poți vedea cu ochii tăi că acei tipi corespund aproximativ și acei tipi corespund aproximativ, matematica este doar o modalitate de a face asta și apoi, odată ce ai găsit acea regiune îi puteți măsura răspunsul într-o grămadă de condiții noi și puteți întreba ce face bine și în special oh, da, așa că aceasta este diferită de o analiză de grup în care nu identificați acele regiuni, doar alegeți regiuni anatomic bine, deci dacă le-am aliniat și am spus bine, aceasta este o regiune, ei bine, nu avem multe din chestii de limbă acolo, nu prea multe acolo, nu prea multe acolo, bine, nu este grozav, apoi luăm alta și definim asta, bine, aceasta este o problemă nu chestii de limbă aici o mulțime de chestii de limbă acolo niciuna multe nu foarte bune bine, vedeți toată lumea cum este o problemă, bine cred că biciuiesc asta, putem merge mai departe acum, dar principalele probleme cu analizele de grup sunt că s-ar putea să nu reușiți să detectați activitatea neuronală care este de fapt acolo, deoarece nu se aliniază suficient de bine între subiecte și deci nu atinge pragul, nu este consecvent, dar pentru scopurile prezente, problema mai relevantă este că s- ar putea să nu reușești să distinge între două funcții diferite, deoarece coexistă variabil în acea regiune sau nu este în regulă deci nu facem asta pentru scopurile prezente, ci acum ne vom intoarce la problema de ce studiile pacientului sugereaza ca limbajul este diferit de restul gandirii, dar studiile IRM functionale anterioare sugereaza ca limbajul se suprapune cu altele. funcționează în creier și vom lua în considerare ipoteza că, dacă studiezi creierul individual și localizați acele regiuni individual în fiecare subiect, atunci povestea ar putea fi diferită, bine și iată sarcina pe care eu și federenko am făcut-o acum câțiva ani. am venit cu șapte sarcini diferite, nu te voi plictisi cu toate detaliile, nu contează cu adevărat, aveam o mulțime de lucruri aritmetică memorie de lucru spațială diverse sarcini de control cognitiv teste de memorie de lucru tot felul de lucruri care se concentrează pe lucruri pe care se concentrează muzica pe chestii despre care alți oameni au spus că se suprapune cu limbajul din creier, bine și, deci, primul lucru este să te asiguri că acele alte sarcini produc de fapt activări, deoarece este ușor să inventezi o sarcină și să nu facă prea mult și atunci asta nu este foarte interesant. deci da, fiecare dintre aceste sarcini produce o mulțime de activare uită-te la toate acele lucruri roșii arată ca o grămadă de pizza, bine, așa că produc activări bune acum, întrebarea este dacă acele activări se suprapun cu regiunile lingvistice, bine, așa că hai să luăm în considerare două dintre ele asta este practic zona lui Wernicke și zona lui Broca două regiuni lingvistice bine-cunoscute identificate individual în fiecare subiect și acum făcând o medie a răspunsului la toate condițiile, iată un răspuns când subiecții citesc propoziții și șiruri non-cuvinte propoziții și șiruri non-cuvinte bine, așa definim noi acele regiuni, dar acestea sunt date care nu au fost de fapt folosite pentru a defini acele regiuni. Am oferit niște date doar pentru a le valida încrucișat, bine, acum întrebarea este cum răspund acele regiuni la toate aceste alte lucruri pe care nu prea le fac. deloc bine, deci observați ce s-a întâmplat aici, literatura anterioară arată o suprapunere masivă între limbă și toate celelalte lucruri din datele noastre atunci când identificați acele regiuni lingvistice în fiecare subiect în mod individual și măsurați amploarea răspunsului la acele alte lucruri la care nu răspund, așa că acest lucru arată o specificitate uimitoare a regiunilor lingvistice, în concordanță cu imaginea care provine din literatura pacientului din studiile asupra leziunilor cerebrale, limbajul este într-adevăr separat în creier de toate aceste lucruri. strângeau creierele împreună și ștergeau dracu din datele lor și trageau concluzii greșite, bine, accelerez pentru că nu vreau să rămân fără timp, bine așa că am început cu aceste întrebări, aici este limbajul distinct pentru restul gândurilor. Spun că da, limbajul poate fi necesar pentru a învăța să gândim și este într-adevăr, dar dovezile de la pacienții neurologici sunt o fizică globală destul de puternică, aproape niciun limbaj nu poate gândi în nenumărate moduri sofisticate și când îți faci studiile RMN funcționale corect, găsești că regiunile lingvistice din creier de fapt nu sunt active în timpul gândirii non-lingvistice au sens întrebări wow am terminat la timp tu