[SCRÂȘIT] [FOSȘIT] [CLIC] NORVIN W. RICHARDS: Deci OK, setul de probleme 0, pe care unii dintre voi l- ați predat deja... nu se datorează. Nu intrați în panică dacă nu l-ați predat încă. Este parțial un set de probleme de a vă cunoaște. Vă întrebăm de ce sunteți aici și ce sperați să obțineți din clasă, astfel încât să putem încerca să adaptăm clasa la interesele dvs. Dar unul dintre celelalte lucruri pe care vă cerem să le faceți este să începeți procesul de a găsi pe cineva cu care să lucrați pe teren, astfel încât cineva care vorbește o limbă pe care nu o vorbiți și nu ați studiat-o niciodată, pe care să o petrece semestrul hărțuind. Așa că te vei întâlni cu această persoană din când în când pentru a-i pune întrebări despre cum să facă lucrurile în limba lor. Și astfel veți avea sarcini, seturi de probleme, în care vă vom cere să aflați asta, sau asta, sau altceva despre limba dvs. Deci, ceea ce am vrut să încep astăzi a fost să vorbesc puțin despre cum să fac asta pentru că nu este evident. Și vei deveni mai bine pe măsură ce semestrul trece. Acesta este unul dintre motivele pentru care vă cerem să o faceți. Deci, pentru a vorbi despre cum să fac asta, voi inventa o limbă, un fel de limbaj fictiv. M-am gândit cum să- ți demonstrez cum să faci acest tip de muncă. Și m-am gândit să folosesc un limbaj real. Dar, desigur, în acest moment, nu știu în ce limbi veți lucra. Și deci există pericolul ca eu să folosesc accidental o limbă pe care o folosește cineva. Deci, în schimb, voi lucra la Marțian. Așa că pretinde că am găsit un marțian de intervievat. Și facem lucru pe teren marțian. Primul lucru pe care-mi place să-l fac dacă lucrez cu o limbă necunoscută este să-i cer persoanei să-- sau extratereștrilor, dacă este un extraterestru-- să-mi dea un nume. Asta parțial pentru a- ți face totul mai simplu. Destul de curând, vei trece la întrebarea despre propoziții. Și dacă propozițiile au un nume în ele, atunci cel puțin cunoști acel cuvânt din propoziție. Asta șterge o piesă a puzzle-ului pentru tine. Așa că i-am cerut marțianului meu un nume marțian popular și mi-a dat numele X!oo. Acum, nu am vorbit încă despre cum să transcriem sunete ciudate. Așadar, atunci când scrieți lucruri în limba dvs., vom vorbi despre asta în setul de probleme, dar există cel puțin două lucruri pe care le puteți face. Dacă limba dvs. este scrisă în mod standard în alfabetul roman, atunci ar trebui să vă simțiți liber să scrieți doar lucrurile în alfabetul limbii. Deci, dacă lucrați cu o limbă care folosește alfabetul roman, mergeți mai departe și folosiți-o. Dacă lucrați cu un limbaj care nu folosește alfabetul roman, atunci puteți inventa ceva. Și poți întreba persoana cu care lucrezi dacă există o modalitate standard de a-și scrie limba în alfabetul roman. Asta se întâmplă uneori. Dar dacă nu, așa că în acest exemplu, marțienii nu folosesc alfabetul roman. I-am cerut tipului un nume. El a spus: "X!oo." Am fost, de genul, OK, voi folosi X, semnul de exclamare pentru acel zgomot de la început. Și vom merge mai departe. Mai târziu, așa cum am spus, vom vorbi despre cum să ne gândim la cum să scrieți sunete ciudate, sunete nefamiliare, sunete care nu sunt conținute în limbile cu care ești familiarizat , poate. Așa că vom vorbi despre Alfabetul Fonetic Internațional , care este un sistem de transcriere a sunetelor vorbirii. Dar deocamdată, din moment ce nu am făcut asta încă, vom inventa lucruri. Există un nume marțian, X!oo. Și apoi, începi cu propoziții. Și poate doriți să începeți cu propoziții simple, cum ar fi X!oo este lingvist. Am primit-o pentru Martian, "X!oo kuulduud bii." Și asta e o propoziție. L- am întrebat pe marțianul meu, câte cuvinte sunt în acea propoziție? Și mi-au spus că sunt trei. Și s-ar putea să vă întrebați... ei bine, am început cu un nume parțial pentru a-mi face viața mai simplă. Știu ce înseamnă primul cuvânt, dar ce înseamnă al doilea și al treilea cuvânt? Și există diferite moduri de a face asta pe măsură ce lucrezi cu persoana cu care lucrezi. Ați putea să le întrebați direct lucruri precum: „Care cuvânt de aici este cuvântul pentru „lingvist?” Ați putea spune doar „Care este cuvântul pentru lingvist?” Sau ați putea cere o altă propoziție care este minim diferită de aceasta, doar în, să zicem, cuvântul pentru lingvist. Așa că întreabă: „Cum spui că X'oo este fizician?” Așa că obții asta. Descoperi că această propoziție constă din trei cuvinte, „X’oo” și apoi cuvânt pentru lingvist, care este „kuulduud”, iar cuvântul pentru is, care este „bii.” Ceea ce am făcut aici este să prezint această bucată de date, această propoziție cu cele trei cuvinte care au aceste trei semnificații, în mod în care vă vom cere să prezentați datele. Și din nou, la primul set de probleme, vom reitera acest lucru. Dar acesta este modul standard în care reprezentați datele în lingvistică. Veți avea o propoziție în limba de interes. Și sub acea propoziție, sub fiecare cuvânt, veți avea o traducere pentru acel cuvânt. Deci asta se numește glosă. Deci glosa pentru „kuulduud” aici este „lingvist.” Și apoi pe a treia linie, tu au o traducere a întregii propoziții în engleză. Mai sunt de spus, dar deocamdată asta trebuie să știi. Are sens? Unul dintre lucrurile pe care le faceți făcând acest lucru este că este o modalitate ușoară de a înțelege că ordinea cuvintelor din marțian nu este aceeași cu ordinea cuvintelor din engleză, deoarece propoziția marțiană se termină cu cuvântul marțian pentru „este ." Învățăm ceva despre ordinea cuvintelor marțiane. Mergând mai departe, mai primești câteva propoziții marțiane. „X!oo amsterdam dig dug”, deci „X!oo dug a canal”, „ X!oo sapă un canal” și așa mai departe. Deci, în funcție de ceea ce ți-am cerut să afli, tu vei ghida ce propoziții particulare ai putea cere. Probabil ceea ce vom face este să vă cerem să obțineți câteva propoziții de bază în limbă. Și veți dori să aveți câteva propoziții care au subiecte și obiecte, cum ar fi „X!oo dug a canal”. Unul dintre primele lucruri pe care vă vom cere să le faceți este să aflați cum să negeți propozițiile, deci cum să spuneți că ceva nu este adevărat. Deci, în acest caz particular, ceea ce am făcut a fost să obțin trei propoziții marțiane și apoi să obțin propoziții minim diferite în care am negat lucrurile. Deci nu vom spune că X!oo este lingvist, vom spune că X!oo nu este lingvist. Și asta îl schimbă din „X!oo kuulduud bii” în „X!oo kuulduud noowee”. Sau modul în care faci X!oo nu a săpat un canal este „X!oo amsterdam digwedug”. Așa că am schimbat verbul „digdug”, care înseamnă „dug”, în „digwedug”. Asta îl face negativ. Deci acesta este un mod de a aduna, bit cu bit, bucăți de date marțiane. Deci, în special aici, ne interesează negația marțiană. Și aflăm lucruri despre cum este exprimată negația. Așadar, o ipoteză pe care am venit pe baza acestor fapte pare ca și cum negativul lui „este” este pur și simplu neregulat. Deci „bii” este „este”, dar „ noowee” este „nu este”. Acestea nu par deloc înrudite între ele. Arată doar ca o corespondență neregulată, dar pentru „dig” s-a schimbat în „digwedug”, iar „gudgid” s- a schimbat în „gudwegid”. Și asta mă face să mă gândesc că există un „noi” care merge în mijlocul acelor cuvinte undeva. Deci pentru „digdug”, avem „digwedug”, iar pentru „gudgid”, avem „gudwegid”. Și în acest moment, am putea avea o serie de ipoteze despre unde merge „noi”. Am pus câteva dintre ele aici. Îmi pare rău, ar fi trebuit să vă fac să generați ipotezele. Poate am putea crede că „noi” merge după prima silabă, așa că începi cu „digdug” și obții „digwedug”. Sau poate că merge înaintea ultimei silabă, așa că începi cu „digdug” și obții „digwedug”. Asta acoperă cei doi biți de date. Are cineva o altă ipoteză pe care vrea să o plutească despre unde merge „noi”? Da. STUDENT: Nu sunt de fapt sigur... tocmai ai inversat complet ordinea? NORVIN W. RICHARDS: Da, pentru a trece de la „digdug” la „gudgid”, da, pentru a trece din trecut în prezent. Da. Dar vă cer să- mi dați ipoteze despre negație chiar acum. Dar da, ai dreptate. Aceasta este o ipoteză despre cum funcționează tensiunea. Timpul implică rostirea cuvintelor înapoi. Da. Și am dori să aflăm dacă este adevărat. Ar fi interesant dacă acest lucru ar fi adevărat, deoarece nu există limbi umane care să funcționeze așa. Dar, desigur, acesta este marțian, așa că toate pariurile sunt oprite, cred. Da. STUDENT: În mijlocul exact al cuvântului. NORVIN W. RICHARDS: Da, deci numără literele, iar acestea sunt cuvinte din șase litere, așa că pui „noi” între literele trei și patru. Ar putea fi asta. Vreo teorie pe care oamenii vor să o impulsioneze? Da. STUDENT: Ar putea fi și ca între silabe. NORVIN W. RICHARDS: Da. STUDENT: Ce este asta-- aș întreba-- în acest caz, aș cere-- aș încerca să găsesc un cuvânt din șase litere care are-- care arată ca un 4-2. NORVIN W. RICHARDS: Da, înțeleg ce vrei să spui. Așa că tocmai am spus că numărați literele, dar aveți perfectă dreptate... am putea număra silabe. Acestea sunt cuvinte cu două silabe și le pui între prima și a doua silabă. Da, este absolut corect. Ați colaborat la o ipoteză excelentă acolo. Da, altceva? Da. STUDENT: De asemenea, folosești același verb pentru ambele situații. [INAUDIBIL] NORVIN W. RICHARDS: Ar putea fi, da. Așa că am făcut saltul zburător al credinței că da, era ceva special la „bii”. Dar poate „sapă” este ceva care va ilustra un model general, dar ai perfectă dreptate. Ar putea fi și asta neregulat. În mod clar, avem nevoie de mai multe verbe. Da. STUDENT: Limba [INAUDIBIL]. NORVIN W. RICHARDS: Oh, ăsta e un gând frumos. Deci da, poate că „noi” merge după stres sau înainte de stres. Da, e grozav. Accentul meu marțian nu este atât de grozav. Deci nu am putut lucra la asta. Dar da, frumos. Acestea sunt idei frumoase. Deci, ceea ce trebuie să facem este să găsim mai multe cuvinte. Cum, de exemplu, vom distinge cele două ipoteze pe care le am pe tablă aici - deci după prima silabă sau înainte de ultima silabă? Da. STUDENT: Vreau să obțin un cuvânt cu trei silabe. NORVIN W. RICHARDS: Da, vreau să aflu un cuvânt mai lung. Deci, dacă avem un cuvânt mai lung, vom putea afla ce este acesta. Acesta a fost și punctul tău. Dacă avem un cuvânt în care o silabă este cu adevărat lungă, o altă silabă este foarte scurtă, poate putem învăța ceva făcând asta, așa că obțineți mai multe cuvinte. Iată „X!oo cântă”, „ X!oo yodeleehihuu” și „X!oo a distrus o navă spațială”, „X!oo roovaa munchmunchyum”. Deci iată două verbe care sunt mai lungi. Și astfel vom putea spune, prin negarea acestora, care dintre diferitele ipoteze pe care le-am propus sunt cele mai atractive. Se pare că primim „yowedeleehihuu” și „munchwemunchyum”. Deci ai dreptate, nu spun bine. Deci care este regula? Unde mergem "noi"? ELEVUL: După prima consoană. NORVIN W. RICHARDS: După prima consoană, arată ca. Sau dacă accent este pe prima silabă, ar putea fi tot după accent. Trebuie să studiem asta. Este absolut corect. Deci, acum, avem o ipoteză de lucru. Am putea merge să luăm mai multe verbe și să testăm ipoteza împotriva... dacă am putea găsi un verb care ar avea, poate, toate acestea să aibă accent inițial și dacă muncim mai mult, vom găsi un verb care are accent final. Și vom învăța ceva despre dacă stresul contează. Da, practic, îți cer să faci știință. Deci veți aduna date, veți genera o ipoteză despre date, veți realiza că există mai multe ipoteze care sunt compatibile cu datele, veți încerca să vă dați seama ce fel de date ați dori să aveți care vă permit să vă testați ipoteza. mai departe, du-te și adună acele date. Așa da . Aveți întrebări despre asta până acum? Acesta este scopul. Câteva lucruri generale, poate ar trebui să încep cu ultimul. Ar trebui să fii foarte drăguț cu această persoană, persoana cu care lucrezi. Vă cerem să lucrați pentru dvs. Dar Departamentul de Lingvistică nu se oferă să le plătească, de exemplu. Sperăm doar că veți fi drăguți cu ei. Așa că vă încurajăm să-i tratați așa cum ați trata pe oricine vă ajută foarte mult, ceea ce sperăm că este frumos. Află care este mâncarea lor preferată. Adu-le lor. Oferă-i să fii drăguț cu ei în orice fel au nevoie de simpatie. Poate că este important să subliniez că, nu doar pentru că acești oameni nu sunt plătiți, ci și pentru că asta este ceva ce am... vezi, predau o clasă de Metode de teren pentru studenți absolvenți. Și acest tip de muncă, în care lucrezi cu o ființă umană, este destul de diferită de multe dintre tipurile de lucrări științifice pe care le faci și chiar multe dintre tipurile de lucrări științifice pe care le fac lingviștii. Adesea, atunci când adunăm date despre o limbă, o facem citind gramatica dvs. sau vorbind cu un lingvist, ceea ce nu este chiar același lucru cu a vorbi cu o ființă umană. Lingviști... putem lua scurtături. Știm să vorbim între noi în cod lingvistic și să ajungem rapid la ceea ce ne dorim. Dacă vorbești cu o ființă umană normală, este deosebit de important să fii drăguț, să-ți amintești să fii drăguț. Pentru că este ușor să te trezești iritat cu această persoană atunci când îți infirmă ipotezele. Deci, dacă ai o ipoteză, iar persoana respectivă îți oferă apoi date care îți infirmă ipoteza, este ceva pe care îl văd adesea pe oameni în clasă. Ei încearcă să convingă persoana să nu facă asta. Ei sunt, ca, nu, stai. Esti sigur? Deci nu face asta. Doar adunați datele. Nu te atașa emoțional de ipotezele tale. Fii fericit când vezi că ipotezele tale mor și fii înlocuit cu alte ipoteze. Ar trebui să încerci... cred că parcurg această listă invers... ar trebui să încerci să fii organizat. Și prin asta ceea ce vreau să spun este acest tip de muncă, implică să fii rapid pe picioarele tale într-o anumită măsură. Deci, când făceam primul fragment de date marțiane, era ca, OK, există un „noi” care indică negația. Și merge în mijlocul verbului undeva. Dar ce vreau să spun exact prin „mijlocul verbului?” Și apoi am generat diverse ipoteze despre ce înseamnă asta. Și asta arată clar ce trebuie să faci în continuare, adică să obții mai multe verbe. Este ceva ce descoperi la mijlocul sesiunii. Aflați cum funcționează negația. Oh, merge la mijlocul verbului. Atunci ceea ce am nevoie este de mai multe verbe, astfel încât să pot defini mijlocul în mod corespunzător. Deci vrei să intri în sesiune cu un plan pentru ce anume vei încerca să afli și în ce ordine. Și apoi două lucruri -- planurile mele arată adesea ca diagrame, sau alegeți propriile romane de aventuri sau ceva de genul ăsta. Parcă o să întreb asta, iar dacă ei spun da, atunci mă duc aici. Și dacă ei spun nu, mă duc aici. Dacă ei spun nu la asta, atunci mergem aici. Așa că vă faceți un set de moduri de a face față diferitelor lucruri posibile pe care le-ar putea spune. și apoi celălalt lucru pe care îl faci este să nu te atașezi prea mult de asta. Așa că s-ar putea să spună ceva ce nu ți-ai imaginat spunând. Și trebuie să fii gata să gândești pe picioarele tale, să fii gata să faci orice spun ei. Deci, când spun să fii organizat, ceea ce vreau să spun este, gândește-te înainte la ce vei face în diferite circumstanțe. Dar apoi, gândiți-vă repede. Și asta e ceva la care vei deveni mai bun pe măsură ce faci din ce în ce mai mult. Nu presupuneți că primiți ceea ce cereți. Ce vreau să spun prin asta? Am lucrat pe teren pe o limbă numită Lardil, care este o limbă aborigenă vorbită pe insula Mornington, care este o insulă frumoasă în largul coastei de nord a Australiei. Deci, dacă te uiți la harta Australiei, există o adâncime mare pe coasta de nord. Acesta este Golful Carpentaria, iar insula Mornington se află în mijlocul acestuia. Lardil este vorbit de aborigeni care au locuit acolo de mii de ani. Odată mă plimbam cu un difuzor Lardil și vorbeam cu el. Și am mers pe lângă un camion care era parcat în fața unei case. Și l-am întrebat, hei, cum spui, "Camionul este în fața casei?" Și s-a gândit o secundă la asta și mi-a spus ceva în Lardil care însemna: „Camionul este la sud de casă”, pentru că în Lardil, asta faci. Vorbești despre relațiile spațiale în întregime în termeni de direcții cardinale. Nu este că Lardil nu are un cuvânt pentru „în fața”, dar ar fi fost nefiresc în Laredo să spună „Camionul este în fața casei”. Deci nu mi-a răspuns la întrebare, într-un fel. Și într-un alt sens, a făcut-o. Mi-a spus ce ar spune un Lardil pentru a descrie ceea ce vreau să descrie. Ți se poate întâmpla asta. Așa că poți întreba pe cineva cum să spună ceva și îți poate spune ceva care nu este exact ceea ce ai vrut să spui. Nu există nicio modalitate de a te pregăti pentru asta. Trebuie doar să faci tot ce poți. Așa că află totul despre părțile din ceea ce au cerut. Așa că, când am început, am spus: "X!oo kuulduud bii." Asta înseamnă, „X!oo este lingvist”. Și apoi faci ceva muncă pentru a afla ce înseamnă fiecare cuvânt. Și pe măsură ce faceți această muncă, este posibil să puteți evita unele dintre aceste tipuri de probleme. Deci există o înregistrare... oh, da. STUDENT: Ce se întâmplă dacă... nu că ei nu au neapărat un cuvânt pentru ceva, dar este cuvântul englezesc că pur și simplu nu au altul... NORVIN W. RICHARDS: Probabil că ar trebui să încerci să găsești altceva, atunci. Acesta este un punct foarte bun. Așa că ar trebui să faci lucruri care sunt adecvate din punct de vedere cultural. Îmi place să încep, adesea, prin a întreba oamenii care este mâncarea lor preferată. Și apoi, dacă îți spun: „Mâncarea mea preferată sunt merele”, atunci toate propozițiile tale pot fi despre mere. „Mănânc mere”, sau orice altceva. Da, asta e un punct foarte bun. Da. STUDENT: Trebuie să verificăm [INAUDIBIL].... Deci, de exemplu, în exemplul dvs., dacă aveți o ipoteză că nu merge după prima silabă, are sens ca [INAUDIBIL]???? NORVIN W. RICHARDS: Oh, chiar da. Așa că permiteți-mi doar să vă repet întrebarea. Are sens să întrebi vorbitorul nativ? Am această ipoteză, acum, despre ce se întâmplă. Se pare că „noi” merge după prima silabă. Este absolut logic să întrebi și este foarte bine să întrebi. Nu ar trebui să presupuneți neapărat că au dreptate atunci când vă spun. Pentru că-- asta a apărut când am vorbit săptămâna trecută-- știi multe lucruri despre limba ta maternă la care nu trebuie să te gândești pentru a o vorbi. Și consecința este că, dacă cineva te întreabă brusc, hei, care este regula pentru asta, s- ar putea să nu știi de fapt. Pentru că este fără efort pentru tine. Și astfel s-ar putea să obțineți un răspuns bun atunci când puneți acea întrebare și s-ar putea să nu. Asta înseamnă că există două tipuri de posibile greșeli pe care le-ai putea face atunci când cineva îți spune teoria despre ceea ce se întâmplă. Una este să crezi necritic pentru că sunt vorbitori nativi. Și celălalt ar fi să-l aruncăm. Vedeți că și lingviștii fac asta. Ei sunt, de genul, eu sunt lingvistul aici. Nu am de gând să ascult de această persoană. Aceasta este, de asemenea, o greșeală, deoarece, desigur, contribuția lor în acest sens este valoroasă. Este doar o sursă valoroasă de informații, pe care trebuie să o cântăriți față de orice alte surse de informații pe care le aveți. Are sens? Este o întrebare foarte bună. Îmi pare rău, mai am o anecdotă despre Lardil. Am găsit o înregistrare, una dintre primele înregistrări ale lui Lardil, de către un pilot de avion. Deci nu era lingvist. A zburat obișnuit la insula Mornington, acest loc cu adevărat izolat, și s-a interesat de limbă. Și a așezat un vorbitor Lardil și avea de gând să înregistreze o listă de cuvinte. Făcuse mâna pe o listă de vocabular de bază. Și așa avea să încerce să determine persoana respectivă să înregistreze traduceri pentru toate aceste cuvinte de bază în engleză. Și lista lui începea clar cu pronume. Așa că urma să enumere o grămadă de pronume. Așa că a început cu „eu”, a spus, spune-mi cuvântul pentru „eu”. Și tipul i-a dat cuvântul pentru ceea ce vezi cu acest tip de ochi. Apoi a spus cuvântul pentru tine. Și există această pauză pe bandă. Îl auzi pe Lardil vorbind, tu, ce naiba? Și apoi îi dă persoana a treia singular, cuvântul pentru el sau ea, care este de fapt un răspuns destul de bun pentru că în Lardil, folosești persoana a treia el sau ea în anumite circumstanțe culturale, pentru a indica respectul față de persoana pe care o faci. cu care vorbesc. Le vorbești ca și cum ar fi la persoana a treia în loc de a doua. Deci nu le spui „tu” , ci „el” sau „ea”. Așa că i-a dat un cuvânt elegant pentru „tu”, care este o traducere destul de bună pentru întreaga acțiune. Dar acestea sunt doar exemple în care s-ar putea să nu primești ceea ce ceri, neapărat. Ar trebui să fii pregătit pentru asta. Acum ajungem la a doua propoziție din acest slide. Așa că începeți cu propoziții simple adecvate cultural. Cam despre asta întrebai. Deci, prin „ adecvat din punct de vedere cultural”, vreau să spun, dacă vorbești cu cineva dintr-un climat tropical, nu face toate propozițiile despre zăpadă și gheață. Dacă vorbești cu cineva dintr-o religie, nu face referiri la altă religie în întrebările tale. De fapt, poate încercați să evitați referirile la religie în întrebările dvs., punct... lucruri de bază de genul. După cum am spus, îmi place să încep prin a-i întreba mâncarea lor preferată. Și apoi punem o mulțime de întrebări despre X!oo a mâncat asta sau X!oo gătește asta și lucruri de genul acesta. Uneori, faci descoperiri despre ceea ce contează ca fiind adecvat din punct de vedere cultural. Odată am predat un curs de Metode de câmp pe o limbă semitică din Etiopia numită Chaha. Am început cursul. Am spus, OK, voi obține o propoziție de bază cu un subiect și un obiect și un verb. Cum spui: „ Omul a gătit carnea”. Tipul a spus: „Nu pot să spun asta”. Sunt, de genul, OK, de ce? El a spus: „Bărbații nu gătesc”. Și, de asemenea, nu gătiți carne, a spus el. Ar trebui să mănânci carne crudă, dacă nu e ceva în neregulă cu ea. Am spus OK. — Femeia a gătit varza. El este, ca, da, putem spune asta. Am început cu asta. Hopa, am crezut că ți-am spus să nu faci asta, computer. Și apoi, mergând până la primul punct-- Ar trebui să mai lucrez la acest slide-- unul dintre lucrurile pe care vrei să le faci, și poate fi greu, este să încerci să convingi persoana cu care lucrezi că ești cu adevărat, cu adevărat interesat de modul în care vorbesc ei de fapt. În funcție de limbă, mulți oameni sunt învățați de sistemele educaționale cu care au crescut că există un mod corect de a-și vorbi limba. Și uneori, ei sunt învățați că modul lor de a-l vorbi nu este cel corect , că sunt prost cu limba lor maternă. Este îngrozitor de comun. Lucrez destul de mult pe tagalog, care este limba din Filipine. Și vorbitorii de tagalog adesea, când încep să lucrez cu ei, vor începe prin a-mi spune că nu sunt foarte buni la tagalog, care este limba lor maternă. Au crescut vorbind tagalog. Dar ceea ce vor să spună este că au fost învățați că tagalogul adevărat nu are împrumuturi din spaniolă sau engleză, că tagalogul adevărat este tagalogul care se vorbește în satele izolate în care nu au fost niciodată , unde vorbesc adevăratul, corect. un fel de tagalog, pe care foarte puțini oameni îl vorbesc. Iar oamenii cu care lucrez nu vorbesc asta și se simt rău din cauza asta. Așa că trebuie să încerci să convingi o astfel de persoană că versiunea sa a limbii este ceea ce te interesează cu adevărat. Și poate le poți spune că fac știință. Nu sunt aici să te judec. Nu încerc să aflu dacă vorbești corect sau nu. Încerc să aflu cum vorbești. Așa că promit să nu trimit o notă părinților tăi sau profesorilor tăi din liceu care să raporteze despre ceea ce îmi spui. Nu așa funcționează. Încerc să înțeleg cum vorbesc oamenii de fapt. Despre asta este lingvistica. Nu este vorba despre regulile pe care le înveți în liceu, care uneori descriu ceea ce faci de fapt și alteori nu. Are sens? Acestea sunt toate lucrurile pe care poate doriți să le faceți. Bine, atunci, astăzi... unde suntem... astăzi, vom începe cu morfologia. Acesta este primul nostru subiect. Și lucrurile la care vom ajunge, în funcție de cât de departe ajungem astăzi... oh, da. STUDENT: Doar ca întrebare, este potrivit să facem ipoteze despre paradigme sau doar un element al [INAUDIBIL]? NORVIN W. RICHARDS: Îmi pare rău, poți spune mai multe despre asta? STUDENT: Deci, dacă încercați să creați, de exemplu, o diagramă de pronume, este un lucru bun de făcut sau ar trebui să vă concentrați doar pe un cuvânt sau ce? NORVIN W. RICHARDS: Oh, înțeleg. Deci, în setul de probleme, vă vom cere să aflați ceva în special. Așa că vă vom întreba... vom avea ceva ce vrem să aflați. Deci asta ar fi lucrul pe care să te concentrezi. În general, dacă lucrați la o limbă, nu există îndrumări despre ce este bine să lucrați și ce nu. Așa că te-aș încuraja, dacă lucrezi cu această persoană și descoperi că ai răspuns rapid la întrebarea la care ți-am cerut să răspunzi în sesiune, atunci unul dintre lucrurile pe care le poți face -- o parte din a fi pregătit-- este să te gândești la alte lucruri pe care ai vrea să le știi. Și asta ar putea fi... o modalitate este să te așezi și să obții o paradigmă de pronume, sau o paradigmă de verbe la timpul prezent, sau orice altceva. Și, desigur, în funcție de limba la care lucrați, ceva de genul obținerii unei paradigme de verbe la timpul prezent ar putea fi banal sau ar putea fi imposibil. Așa că va trebui doar să afli ce fel de limbă lucrezi. Da. STUDENT: Deci două întrebări. Unu, când spui că vrei cum vorbesc oamenii cu adevărat, dacă încorporează un argo, este ceva pe care vrei să îl înțelegi sau vrei să le spui că [INAUDIBIL]? NORVIN W. RICHARDS: Oh. Deci, practic, vrei să scrii tot ce îți spun ei. Deci, dacă cineva spune o propoziție și apoi spune, o, dar asta e de fapt argo. Iată cum ai spune-o fără argou. Vrei să scrii ambele propoziții. Toate sunt date. Vei încerca să descoperi totul. Ar putea merita să încerci să afli, când spui asta ca argo, ce vrei să spui mai exact? Pentru că asta ar putea însemna că acest lucru este folosit doar de adolescenți și se așteaptă ca toată lumea să crească din asta, iar mama mi-ar spăla gura cu săpun dacă m-ar auzi vorbind așa. Ar putea fi asta. Sau ar putea fi... așa că în Filipine, oamenii îmi spun, oh, asta este argo. Și ceea ce înseamnă ei este că nu este cuvântul tagalog pentru asta. Este cuvântul spaniol pentru asta. Și toată lumea folosește cuvântul spaniol pentru asta tot timpul. Doar că ne simțim vinovați pentru asta. Și așa va trebui să aflați în care dintre acele situații vă aflați. Ar fi surprinzător dacă ați putea afla asta în prima zi. Deci, pentru prima zi, probabil ceea ce vrei să faci este să notezi ambele versiuni ale propoziției și poate să încerci să întrebi ce înseamnă exact atunci când spun că este argou. Are sens? STUDENT: Da. NORVIN W. RICHARDS: Deci s-ar putea să găsești pe cineva care să-ți spună, iată cum spui asta. Oh, dar este o cale proastă. Și trebuie să încerci să afli ce înseamnă ele. Dar dacă spun doar că profesorul meu de engleză din liceu ar fi nemulțumit, orice profesor de liceu ar fi nemulțumit dacă m-ar auzi spunând asta, atunci acestea sunt încă date. Nu judecăm astfel de lucruri. Da. Și apoi cealaltă întrebare? STUDENT: Am o altă întrebare despre când ați spus, cum ar fi bărbații care gătesc, și cum le place [INAUDIBLE]. NORVIN W. RICHARDS: Nu pot spune asta, da. STUDENT: Mă întrebam dacă ai fost vreodată într-o situație în care doar ai întrebat, oh, ei bine, ipotetic, cum ai spune asta sau... NORVIN W. RICHARDS: Deci, în acea situație specială, care a fost prima zi a Metodelor de câmp clasa, am decis să nu am acea luptă specială. Așa că am aflat cum să folosim verbul „a găti”. Și am aflat cuvântul pentru „om”. Și până la sfârșit, probabil că ne-am fi dat seama cum să spunem: „Omul a gătit carnea”. Dar ăsta e un alt loc pentru a nu judeca persoana cu care lucrezi, cred. Dacă asta cred ei, atunci bine. Nu vom încerca să-i convingem să nu facă asta. Putem, dar nu în timp ce facem lingvistică. Alte intrebari despre asta? Sunt întrebări bune. BINE. Deci morfologie, atunci... deci întrebări precum ce știi când știi un cuvânt? Ce este universal? Ce s-a învățat? Și de ce cuvântul „deblocabil” este ambiguu? Vom vorbi și despre asta. Deci aceasta este o pisică. Alte intrebari? E clar până acum. Deci, cuvântul „pisica” se referă la anumite tipuri de lucruri, inclusiv lucrul cu care am o imagine aici. Acum, am spus, unul dintre lucrurile despre care vom vorbi este ce lucruri despre limbă trebuie să înveți când înveți limba ta maternă sau orice limbă? Și ce alte lucruri sunt universale? Așa că am vorbit puțin data trecută despre ipoteza că creierul nostru este configurat în așa fel încât să putem crea limbaj doar în anumite moduri, și nu în altele. Și una dintre modalitățile prin care aflăm despre acele aspecte ale creierului nostru este găsirea lucrurilor, lucruri surprinzătoare, care sunt adevărate pentru fiecare limbă despre care știm ceva -- așa că „universale”, le numim acele lucruri, lucruri care sunt întotdeauna Adevărat. Este întotdeauna adevărat în fiecare limbă că aceasta se numește pisică? Nu, acesta este un candidat prost pentru un universal. Există un milion de cuvinte pentru pisică în lume. Aici sunt câțiva dintre ei. Faimosul lingvist Saussure, care avea o frază franceză care a fost tradusă în engleză ca arbitraritatea semnului ca nume pentru acest fenomen. Faptul că aceasta se numește pisică în engleză nu rezultă din nimic altceva despre engleză sau despre orice altă limbă. Și dacă ai de gând să înveți o limbă, trebuie să înveți, presupunând că limba are un cuvânt pentru pisică, trebuie să înveți cuvântul acelui limbaj pentru pisică. Întrebări despre asta? Arbitrarul semnului - bară laterală rapidă despre asta - desigur, există locuri în care arbitraritatea semnului pare să nu fie chiar atât de arbitrară. Deci, iată câteva cuvinte Passamaquoddy. Passamaquoddy este o limbă nativă americană, limba algonchiană vorbită în Maine. Există un fel de pasăre în Passamaquoddy care se numește kuhkukhahs. Ce fel de pasăre crezi că este, kuhkukhahs? Ar putea fi un cuc. Alte teorii? Este o bufniță. Deci este numele lor pentru o bufniță cu coarne grozave. Au un alt fel de pasăre numită kocokikilahsis, kocokikilahsis. Ce-i asta? STUDENT: [INAUDIBIL]. NORVIN W. RICHARDS: Nu, este un naicat. Chickadee, kocokikilahsis. Deci, uneori, există lucruri care poartă numele după cum sună. Japoneză are un fel de adverb, pikapika. Se referă la un fel de lumină, o calitate a luminii. Ce calitate a luminii crezi că este? STUDENT: Electric. NORVIN W. RICHARDS: Da, are de-a face cu electricitatea, da. Pikapika. STUDENT: Clipește. Pâlpâind. NORVIN W. RICHARDS: Da, pâlpâind, clipind. Da. Deci unii dintre voi s-ar putea să fi auzit de Pikachu. Choo este zgomotul pe care îl face un mouse. E ca un scârțâit, deci Pikachu e ca un scârțâit, acel Pokemon special. Deci da, pikapika înseamnă o lumină strălucitoare. Dacă ți-aș fi spus că pikapika înseamnă o strălucire moale, blândă, ar fi fost oarecum surprinzător. Deci, există ceva nearbitrar în anumite locuri din semn. Există experimente în acest sens, în care oamenii arată formele oamenilor. Și le arăți oamenilor fie o formă zimțată, fie o formă blândă, cu multe colțuri rotunjite. Și tu spui, unul dintre acestea este și dub dob, iar celălalt este o căpușă. Și oamenii sunt, ca, da, chestia cu colțurile zimțate... asta e căpușa. Asta e clar. Am ideea asta. Dar, lăsând deoparte astfel de cazuri, semnele sunt arbitrare. În engleză, numim pisici pisici. Dar în japoneză, sunt neko și au alte nume în alte limbi. Și chiar și în cazuri de onomatopee... deci aceste cuvinte Passamaquoddy sunt onomatopeice. Ele sunt numite pentru lucruri care sunt numite după sunetele pe care le scot. Dar ia ceva ca o broască. Sunt cuvinte onomatopeice pentru ceea ce spun broaștele în diferite limbi și sunt destul de diferite de la o limbă la alta. Toată lumea pare să poată auzi ceva diferit în chemarea unei broaște. Deci, dacă încercăm să facem o listă cu tot ce știi despre limba ta maternă, dacă vorbești despre engleză, unul dintre lucrurile pe care trebuie să le enumeram este că știi că cuvântul „pisica” înseamnă pisică. . Și acesta este unul dintre multele informații care sunt în capul tău. Nu rezultă din nimic. Trebuie doar să învățăm asta. Așa că acum, să ne gândim ce mai este în lexicul tău mental, mica ta listă cu tot ce știi despre limba ta? Ei bine, aceasta ar putea fi intrarea lexicală numărul doi, „pisici”. Pot fi. Așa că ați putea avea o intrare lexicală pentru „pisica” care spune că pisica se referă la aceste lucruri mici, blănoase, care urmăresc șoarecii. Și apoi ați putea avea o altă intrare, „pisici”, care se referă la mai multe dintre aceste lucruri. Acesta este un mod în care ne-am putea face intrările lexicale. Dar asta pare, nu știu, irositor și inelegant. Pentru că ceea ce nu reușim să recunoaștem, dacă decidem să avem o intrare lexicală pentru pisică și alta pentru pisici, este că acele două intrări lexicale par să aibă multe în comun. Amândoi încep cu pisica. Și amândoi se referă la grupuri de lucruri -- unul dintre ele doar unul dintre acele lucruri și celălalt mai mult decât unul dintre acele lucruri -- care sunt blăniți, și urmăresc șoarecii și urmăresc pointerii laser, acele lucruri. Și mai mult, diferența dintre ele ține de acest S care se află la sfârșit. Și vedem perechi de cuvinte care au acel S la sfârșit în multe locuri. Nu este doar pisică și pisici, este câine și câini, și banane și banane, și computer și computere. Sunt multe lucruri de genul asta. Deci, există două tipuri de lexiconuri pe care ne-am putea imagina că le avem, atunci - unul în care avem intrări lexicale pentru pisică și pisici, și câine și câini, și computer și computere și așa mai departe, și altul în care avem intrări lexicale pentru pisică , și câine, și banană, și computer și -s-- o intrare lexicală pentru acest alt lucru pe care îl puteți adăuga la substantive pentru a le face plural. Și pentru un lucru, dacă există vreo primă în spațiul de stocare, dacă este deloc util să ai un lexic care nu este atât de mare, ei bine, lexicul numărul unu va fi mai mare decât lexicul numărul doi atâta timp cât ai substantivele din lexicul tău. Pentru că lexicul numărul unu - dacă aveți n substantive, aveți nevoie de 2n forme, singular și plural, pentru fiecare dintre ele. În timp ce lexicul numărul doi, dacă aveți n substantive, aveți nevoie de n plus 1 forme - forme pentru toate substantivele dvs. plus -s. Eu simplific prea mult, evident. Nu orice substantiv își face pluralul cu un S. Vorbește despre asta. Dar înțeleg oamenii ce vreau să spun acolo? Deci, există cel puțin un motiv prima facie pentru a lua în serios ideea că un cuvânt precum „pisici” este complex. Are două părți. Există partea pisică și există partea -s. Vrea cineva să obiecteze la asta? Îmi pare rău. În unele limbi, ar fi foarte irositor să încerci să existe o intrare lexicală pentru fiecare formă a fiecărui cuvânt. Iată o limbă din Papua Noua Guinee. Se numește Nimboran. Are patru timpuri diferite: viitor și trecut și trecut recent și trecut îndepărtat. Există sufixe pe verb care vă spun lucruri despre subiect și obiect, unde există 14 tipuri diferite de subiecte și obiecte pe care le recunoaște. Deci subiectul poate fi singular, dual sau plural. Există sufixe locative. Sunt aspecte. Rezultatul este că dacă aveți un verb tranzitiv, acesta are 23 și 1/2 mie de forme. În timp ce dacă aveți un verb tranzitiv și doar veți enumera toate aceste sufixe, ei bine, aveți nevoie de 49 de sufixe. Așa că am spus pentru engleză, dacă ați încerca să enumerați fiecare formă - pisică, pisici, câine, câini, computer, computere, ați avea nevoie de 2n forme dacă aveți n substantive. Ei bine, în Nimboran, dacă aveți verbe v, aveți nevoie de 23.520 de intrări lexicale dacă aveți de gând să enumerați fiecare intrare lexicală. Fii milă de nimborani. Nu-i face să listeze 23.520 de formulare în capul lor. Permiteți-le, în schimb, să-și enumere verbele și sufixele care merg pe verbe și reguli pentru modul în care aceste lucruri merg împreună. Acest lucru va fi mult mai simplu din punct de vedere computațional. Nu vor trebui să depoziteze atât de multe lucruri. Are sens? Deci, aceasta este o ipoteză pe care o vom lua în serios că lexicul nostru mental... da, conține cuvinte precum pisică, dar conține și părți din cuvinte precum -s, acest sufix pe care îl puteți adăuga la pisică pentru a-l face plural. Și așa vom încerca să înțelegem cum interacționează astfel de lucruri acum. De fapt, avem diverse tipuri de dovezi-- nu este doar, ei bine, ar economisi spațiu în lexicul tău-- Diverse tipuri de dovezi că ființele umane împart cuvintele în aceste părți, că un cuvânt precum „pisici” este un cuvânt cu două părți cat și -s. Unul simplu este faptul că acestea sunt productive. Deci, dacă inventez un cuvânt nou în engleză, dacă vă spun că am inventat o mașină nouă și cool, pe care toată lumea va dori să o aibă în casa lor -- va fi extrem de util -- și se numește, haideți vezi, îi voi da un nume. Se numește Blurk. Deci acesta este numele meu de marcă. Am de gând să vând Blurk. Voi câștiga milioane. Nu-ți face griji, îmi voi aminti de voi toți când voi fi pe iahtul meu, lucrând la bronz. Și Blurk-- care va fi pluralul lui Blurk? STUDENT: Blurks. NORVIN W. RICHARDS: Da, dacă doriți să cumpărați mai mult de un Blurk, așa cum vă recomand, acele lucruri vor fi Blurks. Și nu există nicio dificultate în acest sens. Știți că engleza are acest sufix care face plurale și îl puteți adăuga la un cuvânt pe care nu l-ați auzit niciodată până acum, deoarece tocmai l-am inventat. Ar fi surprinzător dacă lexicul tău mental ar conține pisici, pisici, câine, câini, computer, computere - doar o grămadă de cuvinte care seamănă accidental. Se pare că nu asta conține lexicul tău. Conține o grămadă de substantive și un principiu general pentru modul în care faci lucrurile la plural, pe care îl poți aplica la Blurk. Are sens? S-a arătat... am arătat această serie clasică de experimente realizate de Berko în anii '50. S-a demonstrat că copiii foarte mici pot face asta. Vom vorbi mai multe despre asta mai târziu, dar ea avea aceste poze. Așa că le-ar arăta copiilor o poză cu ceva. Ea spunea: „Acesta este un wug”, apoi fotografia a două dintre lucrurile pe care le crease. Și acum sunt doi dintre ei. Sunt două... și toți copiii ziceau "Wugs". Mai târziu, oamenii au început să vândă lucruri cu wugs pe ele. Sunt o mare afacere printre lingviști. Deci, un motiv pentru care trebuie să credem că aveți o intrare lexicală pentru -s este că este o procedură pe care o puteți aplica cuvintelor noi. În mod similar, se pare că suntem înfometați să creăm aceste lucruri, aceste sufixe. Carcasa clasică este „poarta”. Deci poarta inițială a fost Watergate, care a fost înainte să mă nasc eu, deci cu mult timp în urmă. Așadar, cândva, în mileniul precedent, a avut loc acest scandal care a implicat președintele Nixon și ceva care s-a întâmplat la Hotelul Watergate. Scandalul Watergate nu a fost un scandal despre apă. Și-a primit numele pentru că s- a întâmplat la hotelul Watergate. Dar oamenii au luat „poarta” Watergate – pentru că Watergate este atât de ușor divizibil în aceste două părți, pentru că apa este un cuvânt – oamenii au luat „poarta” și acum a devenit un sufix. Deci este atașat de cuvinte pentru a da nume pentru scandaluri. Deci Nixon avea Watergate, Clinton avea Monicagate. Era Irangate. Au fost diverse porți. Deci -gate este acum un sufix care înseamnă scandal. Oamenii par să fie înfometați să creeze sufixe, chiar și acolo unde nu erau acolo înainte. Da. STUDENT: Deci, cum ar fi -burger și -mageddon? NORVIN W. RICHARDS: Da, corect, ca -mageddon sau -palooza. Da, sunt multe dintre acestea pe care oamenii le creează din pânză întreagă. Acesta este un exemplu foarte bun. Alte exemple din istoria limbii engleze -- sunt cuvinte precum sculptor, și cerșetor și escroc, care au intrat în limbi ca substantive. Deci „sculptor” este dintr-un verb latin. Implica un sufix latin -tor, care este folosit pentru a crea oameni care fac lucruri. Și cerșetor și escroc, la fel. Este un accident că se termină în -er. Dar -er în engleză este un sufix pe care îl adăugați verbelor pentru a crea substantive care înseamnă persoană care face asta. Așa că primești să înveți și să înveți sau să cânți și să cânți. Și așa, printr-un proces de formare a spatelui, oamenii au auzit aceste cuvinte care se termină în -er și s-au gândit, oh, asta este -er. Știu asta de la teach, profesore. Și astfel au inventat verbe care nu existau înainte, cum ar fi sculpt, and beg, and swind prin eliminarea -er, practic, care nu fusese adăugată inițial. Lucru asemanator cu mazarea. Deci, inițial, „mazăre” era un substantiv de masă. Se referea la acest grup de lucruri mici, mici, rotunde, verzi din care puteai să mănânci o mulțime. Deci mazărea era un substantiv de masă. Era ca apa, sau nisipul sau ketchup-ul. Dar s-a întâmplat să se termine în -s, așa că arată ca un plural. Și se referă la ceva pe care îl poți împărți în o mulțime de... există lucruri individuale mici, rotunde, verzi. Și astfel oamenii au alcătuit o mazăre singulară. Și de aici a venit. Dar inițial, cuvântul pe care îl primim din engleza veche este mazăre. Și inițial nu era un plural. Oamenii l-au reinterpretat ca la plural. Deci dicționarul nostru mental , lexicul nostru, pare să aibă aceste lucruri, aceste părți de cuvinte. Și de fapt, astfel încât să le putem folosi pe cuvinte necunoscute. Și se pare că ne dorim să le creăm în locuri unde există vreo sugestie că un cuvânt ar putea fi împărțit în părți. Da. ELEV: Când folosiți cuvântul „lexicon”, ne gândim la el ca la un dicționar de cuvinte și lucrări? Sau vorbim și despre reguli? NORVIN W. RICHARDS: Deci este ziua a doua. Nu este încă prea clar despre ce vorbim, nu-i așa? Dar cred că acum, tot ce trebuie să vorbim este o listă de cuvinte și morfeme. Și ai perfectă dreptate-- un alt lucru pe care va trebui să-l avem este un set de reguli pentru modul în care aceste lucruri se combină. De fapt, la asta vom trece în continuare. Este absolut corect. Deci, de exemplu, în prima zi, am vorbit despre faptul că S-ul are pronunții diferite în funcție de ceea ce îl atașați. Vrem să avem o descriere a acestui gen de lucruri. Uneori sună ca un S și alteori ca un Z. Uneori, există substantive care nu iau deloc un S. Deci pluralul de bou este boi. Va trebui să vorbesc și despre asta. Buna intrebare. Alte intrebari despre asta? Acestea sunt toate motivele pentru a te face să iei în serios ideea că cuvintele pot fi împărțite în părți, că pisicile sunt formate din pisică plus un sufix, ambele fiind probabil listate în setul de lucruri pe care le cunoști în lexic, această listă de lucruri știi despre limba ta. OK bine. Așadar, ceva terminologie, inclusiv un cuvânt pe care tocmai l-a spus Raquel, așa că prindeți-vă pe toți. Cuvinte precum pisici, sau câini, sau atrocități, sau vinovat sau nedemn -- spunem că acestea sunt cuvinte care au mai multe părți. Le putem împărți productiv și este util să le împărțim în părți. Orice parte a unui cuvânt, aceste părți ale cuvintelor, sunt ceea ce se numesc morfeme. Deci „pisica” este un morfem. „Câine” este un morfem. -s este o morfină. La fel și atrocitatea și atrocitatea. Toate acestea sunt morfeme. Deci, acesta este numele pentru aceste părți ale cuvintelor combinate. Oamenii disting uneori rădăcina, care este lucrul la care se adaugă prefixe sau sufixe, lucruri precum pisica și câinele și culp-, și worth-, și atroc-. Toate acestea sunt rădăcini. Deci, acestea sunt lucrurile la care veți adăuga sufixe sau prefixe, alte tipuri de lucruri. Și apoi -s și -ity și -able și un-, toate acestea sunt afixe. Acestea sunt toate -- majoritatea sunt sufixe. Unul dintre ele este un prefix. Dar „afix” este un termen general pentru aceste lucruri pe care le adaugi la rădăcini. Și apoi există o ultimă distincție de făcut, care este între lucrurile care sunt libere și lucrurile care sunt legate. Deci, a spune că un morfem este liber înseamnă a spune că nu trebuie să-i adaugi nimic. Poate fi un cuvânt de la sine. Deci „pisica” este un morfem liber. -S este un morfem legat. La fel și culp- și atroc-. Deci vinovăția nu este un cuvânt, vinovat este un cuvânt. Culp- este o rădăcină, deci este o rădăcină legată. Trebuie să îi adăugați un sufix , dar este ceva la care adăugați sufixe. Da. ELEV: Toate cele trei morfeme sunt în engleză? NORVIN W. RICHARDS: Da. Da, bună întrebare. Da. STUDENT: Asta nu se aplică neapărat [INAUDIBIL] NORVIN W. RICHARDS: Da, deci clitici-- Mă întreb dacă vom reuși să vorbim serios despre clitici. Dar da, ai dreptate. Există un alt fel de lucru-- „clitic” este acest nume pentru aceste lucruri-- care trebuie atașat la altceva. Da, este un punct foarte bun. Alte intrebari? Deci aceasta este doar terminologia. Este terminologia pe care o să mă auzi, probabil. Un cuvânt poate consta dintr- un singur morfem, cum ar fi pisica sau câinele. Și apoi mai sunt și alte cuvinte, precum pisici sau industrializare, care constau din morfeme multiple. Și apoi o altă distincție pe care oamenii o fac... și sper că nimeni nu- mi va cere să o definesc foarte atent, pentru că este o distincție rapidă și murdară pe care o fac oamenii. Îți promit că nu-ți voi face niciodată rău în vreun fel pentru că ai folosit greșit acest lucru. Deci nu veți fi socotiți pe seturile de probleme pentru asta. Oamenii fac uneori o distincție între ceea ce se numesc „morfeme de clasă deschisă” și „morfeme de clasă închisă”. Ideea este că morfemele de clasă deschisă ar trebui să fie morfeme pentru care ai putea alcătui altul. Ai putea adăuga la clasa de morfeme de clasă deschisă, de aceea se numește deschis. Deci, există substantive precum xerox și laser care sunt substantive noi. Au intrat în limbă relativ recent. Când descoperiți un lucru nou, veniți cu un nume pentru el și acesta este un substantiv nou, îl adăugați la clasa deschisă de substantive. Sau verbe-- există verbe precum google și fax, sau adjective precum cromulent, care au fost adăugate limbii relativ recent, spre deosebire de morfeme ca în, sau at, sau on-- prepoziții în care nu este clar că poți inventa o nouă prepoziție sau un nou determinant, un cuvânt precum the sau an, sau un nou auxiliar, un cuvânt ca will or has, în profesorul a alunecat pe o coajă de banană. Ai genul ăsta de are. Se pare că nu putem face asta. Acum, am inventat substantive noi precum xerox și laser, sau verbe noi precum google și fax, pentru că tehnologia a creat lucruri noi pe care le puteam face. Presupun că vă puteți imagina o lume viitoare în care, să zicem, călătoria în timp devine dintr-o dată disponibilă. Și atunci ar fi util să existe un auxiliar care înseamnă ceva de genul „sa întâmplat în trecut din punctul nostru de vedere, dar din viitor din punctul de vedere al altcuiva” sau ceva de genul. Nu este clar dacă, atunci când se va întâmpla asta, vom face doar asta -- alcătuim acele auxiliare -- sau dacă vom fi incapabili din punct de vedere neurologic pentru că, ei bine, auxiliarii sunt morfeme de clasă închisă. Și nu poți face mai mult. Interesantă întrebare deschisă despre care vom încerca să nu mai vorbim. Toată terminologia. O dovadă literară pentru distincția deschisă și închisă -- acesta este un punct pe care colegului meu, David Pesetsky, îi place să îl spună când predă această clasă. Este un punct frumos. Poezia „Jabberwocky” din Alice în Țara Minunilor, Alice Through the Looking Glass, este o poezie dificil de înțeles. Atât de multe dintre cuvintele din el au fost înlocuite cu cuvinte prostii. Dar, în mod esențial, cuvintele care au fost înlocuite cu cuvinte fără sens - toate sunt cuvinte de clasă deschisă. Așa că „A fost genial, iar toves slithy au făcut gyre (HARD G) și gimble in the... gyre (SOFT G) și gimble in the wabe”, acele lucruri albastre, toate sunt de clasă deschisă. Sunt substantive și verbe și adjective, deci adjective precum brillig și slithy, substantive precum toves și wabe și verbe precum gyre și gimble. Iar poemul funcționează doar pentru că suntem deschiși posibilității că există substantive de clasă deschisă, verbe și adjective pe care nu le cunoaștem, așa că acesta este sensul în care putem înțelege acest poem. Și puteți spune că acestea sunt substantive, verbe și adjective. Like toves arată plural. Se termină în același S pe care îl obținem la pisici și așa mai departe. Dacă ați încercat să faceți „Jabberwocky”, dar înlocuiți morfemele de clasă închisă cu prostii-- așa că am încercat să fac asta aici-- este și greu de înțeles, dar într-un mod diferit. Deci "Jabberwocky", l-ai citit și te gândești că, o, vocabularul meu trebuie să fie prea mic. Aș fi vrut să știu care sunt aceste substantive. În timp ce chestia asta, te gândești doar, oh, profesorul are un fel de problemă neurologică. Cineva ar trebui să sune la poliție. Ceva groaznic tocmai sa întâmplat. Nici nu voi încerca să o citesc cu voce tare. Ar fi prea supărător. Deci tot ce am făcut aici a fost să încerc să parcurg-- deci toate adjectivele, substantivele și verbele-- sunt unele reale, și tocmai am înlocuit auxiliarii, și cuvântul pentru și, și prepoziții și terminatorii. Le-am înlocuit cu prostii. Și rezultatul este deranjant. Nu este același lucru cu „Jabberwocky”. Acesta este un motiv pentru a lua în serios ideea că morfemele de clasă deschisă și de clasă închisă - sunt diferite într-un mod la care ceva din creierul nostru îi pasă profund. Bine, in regula. Deci, ce este în lexicul nostru? Avem aceste intrări care au informații despre sunet. Deci iată un cuvânt. Se pronunță „pisica”. Vom vorbi mai târziu despre cum să vorbim cu atenție despre cum să pronunțăm cuvintele, cum ar fi ceea ce spui exact când spui că se pronunță „pisica”. Dar da, deci unul dintre lucrurile care se știe despre acest cuvânt este că se pronunță „pisica”. Ceva despre semnificația lui... orice. Ți-am arătat o poză cu o pisică înainte. Poate că a fost mai bine decât ce am făcut aici. Și apoi tipurile de informații despre care am tot vorbit... trebuie să enumerați dacă morfema este legată sau liberă. Pentru că acesta nu este genul de lucru care este uniform între limbi, neapărat. Deci engleza, de exemplu, am spus acum de mai multe ori că morfema plural este un sufix, un afix. Este un morfem legat. Trebuie atașat de ceva. În tagalog, morfema de plural se pronunță „manga”. Este morfema cu caractere aldine. Și nu este un morfem legat. Este un cuvânt de sine stătător , deci nu trebuie să fie atașat de nimic. Deci, felul în care spui „ banane mari” în tagalog este „mga malalaking saging”. „Mga” este acest cuvânt independent. Este la începutul acelei fraze. Nu trebuie să fie nicăieri aproape de cuvântul banană. Deci nu este atașat de nimic. Ortografia tagalog este în mare parte destul de simplă. Acesta este unul dintre cele două cuvinte în tagalog care nu este scris mai mult sau mai puțin așa cum este pronunțat. Deci acesta este morfema de plural. Se pronunță „manga”, chestia asta care se scrie M-G-A. Deci trebuie să... pentru o intrare lexicală, un cuvânt care se află în lexicul tău, va trebui să enumerăm cum se pronunță, ce înseamnă, dacă este legat sau liber. Iată un alt exemplu de limbi care variază în funcție de faptul că lucrurile sunt legate sau gratuite. În engleză, cuvântul „prieten” este un morfem liber. În Passamaquoddy, cuvântul pentru prieten este un morfem legat. Trebuie atașat de ceva. Deci, în engleză, spui „prietenul meu”. Cuvântul Passamaquoddy pentru „prietenul meu” este „itap”. Nu există un cuvânt Passamaquoddy itap, așa că trebuie să adăugați un prefix la cuvântul pentru prieten din Passamaquoddy, indicând al cui prieten este. Nu poate fi doar un cuvânt în sine. Deci este legat, trebuie atașat la altceva. Nu este un cuvânt complet. Deci, lexicul unei limbi date trebuie să indice dacă anumite morfeme sunt legate sau libere. Trebuie să indice dacă morfemele sunt prefixe sau sufixe. Deci, de exemplu, engleza are sufixe care indică timpul trecut. Deci avem verbul „dans” și are un timp trecut „dansat”, unde adăugăm acest D pentru a-l face trecut. Lardil are prefixe care indică faptul că verbele sunt la timpul trecut. Deci verbul „a dansa” este „luuli”, iar timpul trecut este „yuud-luuli”, așa că există un prefix „yuud-” pe care îl adaugi verbului pentru a trece. Deci, trebuie să indicați dacă morfemele sunt legate sau libere, dacă sunt prefixe, sufixe sau altceva. Așadar, limbile pot varia în funcție de tipul de afixe ​​pe care le au, unde merg și ce înseamnă. Iar morfologia este studiul regulilor care guvernează acest tip de variabilitate. Și cu asta vom începe semestrul, este să petrecem ceva timp studiind morfologia. O parte a muncii morfologiei constă în efectuarea unei analize morfologice a limbilor care nu sunt familiare, deci să ne uităm la seturi de date și să încercăm să punem laolaltă care sunt toate morfemele, să încercăm să separam morfemele și să descoperim ce înseamnă toate acestea. Cu siguranță vi se vor oferi seturi de probleme în care vi se cere să faceți acest lucru. Așa că am vrut... Cred că asta este ceea ce fac în continuare... Da, am vrut să vă arăt un set de date cu care v-am putea cere să vă ocupați. Și să lucrăm împreună și să încercăm să ne dăm seama care sunt diferitele morfeme. Deci, iată o grămadă de verbe în swahili. Vorbește cineva swahili? Cam? Un fel de? Încercați să vă suprimați cunoștințele de swahili pentru o secundă. Nimeni nu o întreabă care sunt răspunsurile. Iată o grămadă de verbe în swahili. Primul lucru pe care doriți să-l faceți este să vă uitați prin toate acestea și să căutați cuvinte care au ceva în comun în sensul lor și, de asemenea, par - și apoi să încercați să vă dați seama care parte a cuvântului este morfema care are acel sens. Aici mi-aș dori să fie mai ușor să vă arăt lucruri pe o tablă. Dar vede cineva vreun morfem în această listă? O, mulți oameni văd morfeme. Da. STUDENT: Ni tinde să indice I. NORVIN W. RICHARDS: „Ni” pare să însemne I. Deci avem ni în primul, ni în al treilea, ni în al patrulea, ni în voi primi aceasta. Da, o grămadă de ni-uri. Da, sună bine. Da. STUDENT: [INAUDIBIL]. NORVIN W. RICHARDS: Spune-o din nou. STUDENT: [INAUDIBIL]. NORVIN W. RICHARDS: Oh, da, verbul got-- absolut corect-- pare să fie „pata”. Deci, toate verbele care au „got” ca parte a sensului lor – dacă te uiți peste asta, cred că sunt doar două verbe aici – există „got” și există „hit”. Și „got” pare să fie „pata”. Ce este "lovitură?" STUDENT: Piga. NORVIN W. RICHARDS: Piga, da, bine. Da. STUDENT: De fapt, se pare că „pata” este mai mult [INAUDIBIL].... Și apoi există li versus [INAUDIBIL]... NORVIN W. RICHARDS: Deci există un li. Deci vezi un li. Unde vezi un li? STUDENT: [INAUDIBIL]. NORVIN W. RICHARDS: Deci primești „nilipata” pentru „I got” și nita-- vedem nitapaka sau nita-- oh, avem „nitakipata” pentru „I will get it,” nu-i așa? Da. Sună bine. Lasă-mă să merg înainte pe tobogan. Deci asta este grozav. Oamenii fac exact ce vrei tu să faci. Poți să te uiți prin toate aceste lucruri, să cauți modele pe care parcă le vezi, să încerci să izolezi acele modele pentru a-ți da seama ce se întâmplă. Deci, o modalitate de a face acest lucru ar fi să începeți prin a găsi tulpinile verbului. Am amestecat în mod deliberat prezentarea la început, doar le-am pus într-o ordine aleatorie. Dar un lucru de făcut și voi băieți nu aveați nevoie să fac asta pentru voi - ați făcut-o în capul vostru - vă faceți o listă cu toate cuvintele care au „obține” sau „obțin” și toate cuvinte care au „lovit”. Și atunci ai descoperi că „pata” este cel pentru „get” și „ piga” este cel pentru „hit”. Și apoi, poate, în mod similar, continuați să le sortați după afixele lor. Și dacă ai continua să faci asta, ai descoperi că la început a existat un prefix de subiect care este fie ni- sau u- sau wa-. Și apoi, că există un prefix li- pentru trecut și un prefix ta- pentru viitor și că există și prefixe pentru obiecte, ki- și ku- și tu- și wa-. Deci, dacă am continua să facem ceea ce tocmai făceam, aici am ajunge în cele din urmă. Asta e analiza cu care am ajunge. Este clar? Are sens? Asta ți-am cere să faci. Cu siguranță vă vom cere să faceți acest lucru pe un set de probleme. Așa că vă vom oferi o grămadă de date și vă vom spune, treceți prin asta. Găsiți toate morfemele. Și acesta este genul de lucru pe care am dori să-l faci. Dacă există cineva care se gândește în secret la sine, habar n-am ce tocmai s-a întâmplat, asta nu a avut deloc sens pentru mine... nu te panica. Trimite-mi un e-mail sau vorbește cu TA în timpul recitării. Acesta este genul de lucru pe care vom încerca să le exersăm înainte de a fi nevoiți să-l faceți pe bune. Și apoi lucrul de făcut... testează-te. Cum spui: „Ne vor lua?” Cum spui: „Ne vor lua?” Deci era swahili. Swahili a implicat niște verbe care aveau o grămadă de prefixe pe ele. Și am vorbit mai ales despre prefixe și sufixe ca tipuri de afixe ​​pe care le adaugi lucrurilor. Doar ca avertisment, există și alte tipuri de afixe în lume. Așa că vreau să vă arăt câteva dintre celelalte tipuri de lucruri care există. Tagalogul este oarecum renumit pentru că are ceea ce se numesc „infixe”. Deci are aceste morfeme care merg uneori în mijlocul cuvintelor. Avem o grămadă de cuvinte tagalog. Toate sunt la timpul trecut. Toate conțin un morfem la timpul trecut. Care este morfema la timpul trecut? STUDENT: Hm. NORVIN W. RICHARDS: Hm, da, este um. Asta e corect. Deci vezi. Cred că l-am evidențiat pe următorul diapozitiv. Sper că am fost suficient de inteligent să fac asta. Da, acolo mergem. Deci tagalogul are infixe. Um merge... unde merge? Care este regula unde merge? Da. STUDENT: [INAUDIBIL]. NORVIN W. RICHARDS: Da. ELEVUL: Înainte de prima vocală. NORVIN W. RICHARDS: Înainte de prima vocală este un alt mod de a spune același lucru, da. Deci, în cuvintele care încep cu vocale, merge la început pentru că aceasta este prima vocală. În cuvintele care încep cu consoane, ei bine, merge înaintea primei vocale. Exact. Da, asta funcționează. Da, funcționează pentru Tagalog. Acum, trebuie să fim atenți când spunem ce este un infix. Așa că lasă-mă să încerc să fiu atent la asta. Pentru că cred că am fost neglijent în privința asta acum o secundă. Așa că lasă-mă să fiu atent. Un infix este un afix pentru care regulile spun ceva de genul-- regulile pentru unde merge-- spune ceva de genul, pune- l înaintea primei vocale sau pune-l după prima consoană sau, uneori, pune-l după prima silabă . Un prefix este un afix pentru care regula spune, pune-l la început. Un sufix spune, pune-l la sfârșit. Așa sunt infixele și prefixele și sufixele. Și sunt atent la asta, pentru că este ceva despre care oamenii devin uneori confuzi. Un verb în swahili, cum ar fi „Te voi duce acolo”, nu are deloc niciun infix. Are un verb, pata, care este precedat de trei prefixe, fiecare dintre ele fiind pus-- regula pentru ku- spune, pune-mă chiar înaintea verbului. Iar regula pentru ta- spune, pune-mă chiar înainte de ku-. Si regula pentru ni- spune, ma pune la inceput. Toate acestea sunt prefixe. Deci niciunul dintre ei nu spune, pune- mă în altceva. Nici unul dintre acestea nu este infixe. Toate sunt prefixe. Și spun asta încet și cu atenție pentru că până ai terminat cu toate aceste prefixe, ei bine, nu sunt toate la începutul cuvântului. Există un șir de prefixe, dar toate sunt prefixe. Are sens, distincția pe care o fac între prefixele care, fără nicio vină a lor, nu se găsesc la începutul cuvântului și infixele care au reguli precum, mă pun înaintea primei vocale. Nu-mi pasă de unde începe cuvântul. Are sens? Așa deosebim aceste lucruri unele de altele. Și după cum spun, trec încet prin asta pentru că este ceva confuz. Este ceva cu care oamenii devin confuzi. Deci, dacă te simți confuz, vorbește. Tagalogul are infixe. Există limbi precum araba egipteană, nu fiecare arabă, care au ceea ce se numesc șabloane. Iată o grămadă de verbe în arabă egipteană care implică live și enter. Vorbește cineva arabă aici? Da, OK, așa că din nou, încearcă să-ți suprimi cunoștințele de arabă doar pentru o secundă. Ce crezi că este morfema care înseamnă live? STUDENT: Poate S, K, vocală, N. NORVIN W. RICHARDS: Deci, ce au toate acele verbe în comun, acele forme? Da, toți au S-K-N. Sau introduceți-- toate au D, X, L. Acum X este acel sunet. Acesta este ceva pentru care limbile semitice sunt renumite. Au ceea ce se numesc rădăcini trilaterale, verbe pentru care morfema este doar un șir de consoane și, de obicei, trei. Există verbe care au două. Iar celelalte morfeme-- morfemele care îți spun lucruri precum timpul, cine este subiectul și lucruri de genul ăsta-- sunt adesea vocale pe care le pui între constantele care alcătuiesc verbul. Se numește morfologie șablon. Deci S-K-N trebuie să locuiască, iar D-X-L să intre. Iar timpul trecut cu subiectul la persoana a treia este doi a. Deci primești verbe precum sakan și daxal. Probabil că le spun de rău. Vrei să le pronunți pentru noi? Probabil că nu le pronunț corect. Le poți pronunța? STUDENT: [INAUDIBIL]. NORVIN W. RICHARDS: Spune-o din nou. STUDENT: [INAUDIBIL] NORVIN W. RICHARDS: Cool. Da, așa funcționează acest tip de morfologie. Tagalog din nou-- Tagalogul are un alt tip de morfologie, care este mișto. Se numește reduplicare. Așa se formează timpul viitor al anumitor tipuri de verbe în tagalog. Deci viitorul „înotului” este „lalangoy”. Viitorul lui „eat” este „kakain”. Viitorul „deveniți înalt” este tataas. Care este viitorul morfem în tagalog? STUDENT: [INAUDIBIL]. NORVIN W. RICHARDS: Da. STUDENT: [INAUDIBIL]. NORVIN W. RICHARDS: Da, e ca și cum ai copia prima consoană și prima vocală. Așa faci futures în tagalog. Este mai exact prima consoană. Și tagalogul are silabe care se termină cu consoane. Și nu copiați consoana de la sfârșitul silabei. Dar tagalogul are mai multe tipuri diferite de reduplicare. Iată încă una. Dacă vrei să spui că ceva este mai degrabă adjectiv, există o grămadă de adjective care încep cu ma-. Nu toate adjectivele o fac, dar există o grămadă de adjective care încep cu un prefix ma-. Și apoi modalitatea de a spune că ceva este mai degrabă adjectiv este de a reduplica primele două silabe ale adjectivului. Dacă adjectivul are doar două silabe, atunci reduplicați totul. Deci, „mataas-taas” este „destul de înalt” sau „malapit-lapit” este „destul de aproape”. Dacă este mai lung de atât, atunci copiați doar primele două. Deci primești „matali-talino” pentru „destul de inteligent”. Deci morfeme reduplicative-- există trei sau patru tipuri diferite de reduplicare în tagalog. Aveți un morfem care este un prefix și este oarecum specificat pentru conținutul fonologic, dar doar câte silabe. Majoritatea prefixelor, ai un prefix, și are consoane și vocale în el, și ai pus asta înainte. Primești un prefix în engleză, cum ar fi un- pentru nefericit-- acesta este un prefix. Înseamnă orice înseamnă. Și constă din vocala, uh, și consoana, N. Și puneți asta înaintea adjectivelor pentru a face alte adjective care înseamnă nu adjectiv. Morfemele duplicative sunt, de asemenea, prefixe sau sufixe, dar nu au nicio specificație cu privire la ce consoane și vocale sunt în ele. Doar copiați ceea ce este deja acolo. Așa pare să funcționeze reduplicarea. Când am studiat pentru prima dată tagalog, am organizat concursuri pentru a vedea cine poate repeta cele mai multe silabe. Îmi amintesc că unul pe care am încercat să-l dezvăluim pe profesorul nostru a fost [SPEAKING TAGALOG], ceea ce înseamnă „regretă puțin tot timpul” sau ceva de genul ăsta. Există o glumă tagalog pe care le place tagalogului să spună despre filipinezii care sunt într-un lift, și există un american care este și el în lift care este uimit când ușile liftului se deschid, iar unul dintre filipinezi, care e afară, îl întreabă pe celălalt, babalaba, care implică verbul baba, care este „a coborî”, reduplicare și particula de întrebare, care este ba. Deci coborarea este babalaba. Tagalogilor le place ideea ca un american trebuie să reacționeze la acea conversație. Deci, ce facem? Deci, acesta este un mic tur prin tipuri non-intuitive de morfeme. Deci da, există prefixe. Da, există sufixe. Dar există și alte tipuri de morfeme în lume. Și vreau să vă avertizez despre acestea, parțial pentru că veți împrăștia și veți lucra în orice limbă la care ați găsit să lucrați. Și vreau să fiți pregătiți dacă întâlniți unele dintre aceste tipuri de morfologie acolo. există un alt fel. O'odham, care este o limbă vorbită de proprietarii tradiționali ai zonei din jurul Tucson, Arizona, Tohono O'odham, oamenii din deșert. Da. STUDENT: [INAUDIBIL]. NORVIN W. RICHARDS: Oh, cool. Deci da, aceasta este limba localului tău. Deci are ceea ce se numesc forme imperfecte și perfecte ale verbului, pe care le puteți considera ca fiind un fel de timp prezent și trecut. Și dacă te uiți la astea, cam înșelăm pentru că am numele acestui tip de morfem acolo sus, sus. Dacă te uiți la acestea, se dovedește că dacă studiezi mult despre O'odham, te poți convinge singur -- așa că, dacă te uiți la ele, poți vedea că formele imperfecte sunt puțin mai lungi decât formele perfecte. Deci formele perfecte sunt lucruri precum neo și nei și hin. Iar formele imperfecte sunt forme precum neok și neid și hink. Deci prima ta speranță ar putea fi că versiunile imperfecte implică sufixe, că începi cu versiunile perfecte și adaugi sufixe. Dar dacă te uiți la aceste verbe, sperăm că te poți convinge că asta e fără speranță. Sufixul este doar un fel de -- consoana care se află la sfârșit variază foarte mult de la verb la verb. Sună corect? Deci, de fapt, ipoteza despre ceea ce se întâmplă în O'odham este că acesta este un tip de morfem foarte neobișnuit din punct de vedere lingvistic. Se numește trunchiere. Modul în care formați forma perfectă a verbului este să luați forma imperfectă a verbului și să eliminați ultima sa consoană, oricare ar fi aceasta. Deci se numește trunchiere. Nu adaugi ceva. Scădeți ceva. Morfologia de obicei nu scade, de obicei adaugă. Dar asta pare să fie ceea ce se întâmplă în O'odham. Și apoi sunt alte lucruri... tonul. Deci există limbi tonale în lume. Dacă ați avut interacțiunea cu mandarinul, de exemplu, ați auzit de limbi tonale, limbi în care înălțimea vocii dvs. are un efect asupra sensului cuvintelor pe care le rostiți. Deci există limbi acolo în care există morfeme care sunt tonuri. Dinka, care este o limbă nilotică vorbită în Sudanul de Sud, există un nume popular dinka, Bol, care este un substantiv cu tonuri joase. Poate fi flexat pentru caz, deci pentru a indica că este posesorul unui alt substantiv, de exemplu, dacă vrei să spui lucruri precum „fratele lui Bol”. Dar ceea ce faci este să schimbi tonul lui Bol. Deci, în loc să fie doar Bol, acum este Bol, deci este un ton în scădere. Deci fratele lui Bol este „manh e Bol”, deci fratele lui Bol, iar Bol își schimbă tonul. A existat o vreme un baschetbalist NBA care a fost Dinka, Manute Bol. Se pare că este un nume cu adevărat comun. Am petrecut un semestru încercând să-l înțelegem pe Dinka la o clasă la nivel de absolvent de Metode de câmp. Majoritatea morfologiei dinka sunt tonuri, lungimea vocalelor și alte tipuri de lucruri. Ne-a fost întotdeauna o frică de moarte că ne lipsesc jumătate din morfeme pentru că sunt destul de greu de auzit. Și apoi-- acesta este ultimul lucru înainte să te las să pleci-- există probabil cazuri de morfeme care nu sunt pronunțate deloc. Deci există cuvinte precum pisică, câine și oaie și există morfeme de plural precum S. Și atunci poate că pluralul de oaie are și un morfem de plural. Doar că acel morfem de plural se pronunță... Nu poți să-ți dai seama, dar deschid gura. Deci poate că există morfeme care nu au deloc pronunție, sunt doar morfeme. Nu ar trebui să crezi neapărat asta doar privind asta, dar este o posibilitate pe care am putea dori să o luăm în serios. Bine, bine. Cred că acesta este probabil un bun punct de oprire. Așa că doar pentru a rezuma, și apoi vă voi lăsa să plecați... pentru fiecare morfem, vom dori să indicăm ce sună, care este semnificația lui. Este un morfem legat sau un morfem liber? Și dacă este legat, ce fel de morfem legat este? Este un prefix, un sufix, un infix, oricare dintre aceste alte tipuri de lucruri? Tot felul de lucruri pe care ai dori să le înțelegi dacă vrei să înțelegi totul despre morfologia unei limbi. O vom ridica de aici data viitoare.