[SCRÂTĂT] [FOSȘIT] [CLIC] NORVIN RICHARDS: Limbi semnate... există o grămadă de limbi semnate. Am enumerat trei dintre ele aici, dar sunt multe. Și poate primul lucru de spus despre ei, îmi amintesc de o perioadă în care credeam, când eram copil, că limbile semnate sunt practic doar coduri - versiuni codificate ale limbilor vorbite. Când eram copil, uneori erai învățat semne ASL pentru lucruri din când în când în clasă, cam așa cum ai fi învățat din când în când cuvântul spaniol la clasă sau orice altceva. Este ca și cum, iată cuvântul într-o limbă străină. Să învățăm cu toții acest cuvânt. Spre deosebire de spaniolă, impresia pe care mi-au dat-o profesorii mei -- care poate chiar au crezut asta -- a fost că modul în care vorbeai ASL era să vorbești engleză, dar să-ți folosești mâinile. Deci, ca fiecare cuvânt în limba engleză a avut o traducere ASL. Și există așa ceva. Se numește Signed Exact English. Dar nu este limbajul standard folosit de surzi. Surzii folosesc ceva numit limbajul semnelor americane în America. O altă modalitate de a sublinia acest aspect ar putea fi că limbile semnate nu sunt doar versiuni codificate ale limbilor vorbite care le înconjoară, este că americanul-- să subliniez că limbajul semnelor american este destul de strâns legat de limbajul semnelor francez, ceea ce voi face. nu incerc sa pronunt in franceza pentru ca nu vorbesc franceza, din motive istorice. Primele școli pentru surzi din America au fost înființate de oameni din Franța care au înființat școli pentru surzi în Franța și au început să le înființeze aici. Deci, limbajul semnelor american este un descendent al limbajului semnelor francez și nu are legătură cu limbajul semnelor britanic și destul de diferit de acesta. Așa că mergeți mai departe și faceți toate glumele pe care le doriți despre engleza americană și engleza britanică fiind diferite, dar se aseamănă mai mult între ele decât cu franceza. Dar limbajul semnelor american este mai asemănător cu limbajul semnelor francez decât cu limbajul semnelor britanic, deoarece limbajul semnelor american nu este engleza. Este o altă limbă, una care se vorbește cu corpul tău, în special cu mâinile tale. Da, tocmai am spus asta. Mulțumesc. Un alt mod de a face același punct, există diferențe gramaticale mari între ASL și engleză, dintre care unele le vom explora. Iată una. În engleză, are o mișcare deschisă. Îți amintești ce mișcare? Deci în „Pe cine a văzut John?” Multe alte limbi, cum ar fi mandarina, nu. Și în acest sens, ASL seamănă mai mult cu mandarinul decât ca engleza. Este de fapt un amestec. Puteți face oricare dintre ele. Dar există o modalitate foarte naturală de a pune întrebări wh în ASL, care arată cam așa. Iată un tip care este pe cale să spună, mă gândesc: „Pe cine a văzut John?” "Ioan" - "a văzut" - "cine?" Da, așa că îl voi face să semneze din nou. Deci "John a văzut pe cine?" Și „cine” este semnat așa. Acesta este ASL pentru „cine”. Mai este un lucru pe care îl face, despre care vom vorbi. O parte a semnării unei întrebări în ASL nu este doar ceea ce faci cu mâinile tale, ci și ceea ce faci cu fața ta. Ți se cere să arăți nedumerit în timp ce pui aceste tipuri de întrebări -- și astfel să-ți înclini capul și să-ți încrunți sprânceana. Și există o muncă foarte atentă asupra locului în care, exact, ți se cere să înclini capul și să-ți încrești sprânceana. Se dovedește a fi foarte interesant. Nu faci asta doar pentru toată întrebarea. Faceți asta pentru anumite părți ale întrebării. Iar lingviştii care lucrează pe limbi semnate lucrează la ceea ce se întâmplă. O sa pun un link catre asta. Acesta este un corpus de enunțuri în limbajul semnelor american de către cei de acolo de la BU care au un centru pentru studierea ASL. Există o mulțime de date cu adevărat interesante aici, care sunt etichetate, după cum puteți vedea. Oricum, voi pune un link către asta pe site-ul nostru. Așadar, aceasta este Carol Neidle, care a făcut o mulțime de lucrări cu adevărat interesante pe ASL. Înapoi în modul ecran complet. Îmi pare rău, voi face multe din asta pentru că vom merge înainte și înapoi între videoclipuri și diapozitive. Și sunt low tech. Dacă aș fi fost o tehnologie superioară, aș fi găsit o modalitate de a încorpora videoclipurile în diapozitive, dar de aceea acesta este departamentul de lingvistică și nu un alt departament. OK, deci ASL nu este engleză. Nu este engleză pentru că nu este atât de strâns legată de limbajul semnelor britanic și, de asemenea, nu este engleză pentru că, ei bine, are de asemenea care [INAUDIBLE], cum ar fi, un mod standard în engleză de a întreba „Pe cine a văzut John?”, cuvântul. ordinea este: „Ioan a văzut pe cine?” Asta nu înseamnă că limbajele semnelor nu sunt într-un fel de contact cu limbile vorbite. Deci, de obicei, dacă ești o persoană surdă care a crescut în America, ai un fel de relație cu ASL. Ce fel de relație depinde de circumstanțe. Așa că nu este deloc neobișnuit ca copiii surzi să fie copiii surzi ai părinților care auz, iar apoi părinții lor trebuie să facă niște bătăi de cap și să fie atenți să se asigure că copiii lor au șansa de a învăța ASL. Unii copii ai părinților auzitori vor încerca să învețe ei înșiși ASL și să-și crească copiii în ASL. Dar, desigur, este destul de dificil să înveți rapid o limbă precum ASL. Spun „repede” pentru că dacă nu știai ASL înainte să-ți dai seama că ai un copil surd, ei bine, atunci trebuie să te grăbești și să o înveți destul de repede. Și aceasta este o poziție dificilă pentru părinți. Așadar, există unele bariere în ceea ce privește resursele pe care le au acești oameni, dacă pot face asta la timp pentru ca copiii lor să fie expuși la ASL așa cum trebuie să fii expuși tu la tine. limba maternă. Ei sunt copiii surzi care... și apoi, sunt copii surzi care au norocul să fie în preajma semnatarilor nativi ASL încă de la o vârstă fragedă. Acum, rezultatul tuturor acestor lucruri este că, dacă ești surd și crești în Statele Unite, probabil că ai un fel de relație cu ASL. Poate devii un vorbitor fluent. Asta e o singură speranță. Dar ai și un fel de relație cu engleza. Ești înconjurat de oameni care comunică între ei în engleză. Și, așadar, există ceea ce ai putea considera ca fiind împrumuturi între gesturile de a auzi oameni din jurul tău și gesturile care sunt folosite în semn. Poate unul dintre cele mai clare exemple în acest sens, pronumele pentru „I” în limbajul semnelor american este acesta. Arăți spre propriul tău piept. Pronumele pentru „Eu” în limbajul semnelor japoneză este acesta. Arăți spre propriul tău nas. Asta înseamnă împrumut de la modul standard de a te îndrepta spre tine în aceste locuri. Așadar, în Japonia și în multe din Asia, cred, modul de a vă arăta spre tine este să-ți arăți propriul nas, în timp ce în America, modul standard de a-ți arăta spre tine este să-ți arăți pieptul. Așa că ne-am putea gândi la asta ca la împrumut, dacă dorim, un fel de contact între limba vorbită și limbajul semnelor. De foarte devreme -- una dintre primele zile, cred -- am vorbit despre Saussure și despre ideea arbitrarului semnului, despre observația că faptul că aceasta se numește „masă” este un fapt arbitrar. Nu există nimic în ea care să pretindă să fie numită masă. Ar fi putut să se numească „scaun”, iar faptul că se numește masă este un accident. Faptul că o numim tabel în engleză, dar că într-o altă limbă ar putea fi numită „mesa”, sau [NON-ENGLISH], sau o grămadă de alte lucruri. Da, limbile pot decide în mod arbitrar cum vor numi lucrurile. Chiar și în limbile vorbite - cred că am spus asta înainte - există locuri în care felul în care este pronunțat un cuvânt are un fel de legătură cu ceea ce se referă. Exemplul clasic în acest sens sunt numele pentru păsări, care nu sunt întotdeauna, dar adesea imitații ale chemării păsării. Așadar, un pui mic poartă numele după lucrul pe care îl spune un pui. Sună ca și cum ar spune „chickadee”, dacă asculți un pui. Sau Passamaquoddy, cuvântul pentru „Great Horned Owl”, este [NON-ENGLISH], care este o imitație destul de bună a unei bufnițe. Deci, există unele lucruri de genul în care oamenii par să imită sunetele făcute de ceva. În ASL, desigur, sunetele tale nu sunt relevante. Într-un fel, aveți multe șanse să aveți semne nearbitrare. Deci, există semne care chiar arată ca și cum ai imita lucrul, încercând să-ți faci o imagine. Deci iată „carte”. Asta e „carte”. Puteți vedea de ce acesta este cuvântul pentru „carte”. Sau acesta este „copac” și puteți vedea de ce acesta este cuvântul pentru „copac”. Este o poză cu un copac. Acesta este genul de lucru care îi face pe oameni să creadă că ASL este, practic, o versiune foarte sofisticată a șaradelor, că oamenii încearcă doar să imite lucrurile și apoi ați terminat. Dar desigur, asta nu este. Semnele sunt la fel de arbitrare în ASL ca și în orice limbă vorbită. Adică sunt în mare parte arbitrare, cu alte cazuri precum „chickadee” pentru engleză sau „book” pentru ASL, cazuri în care este posibil să imiteți ceva. Există o cantitate destul de mare de muncă asupra fonologiei limbilor semnate -- care, când o spun așa, sună ca o glumă proastă. Adică, ce înseamnă asta, fonologia limbilor semnelor? Dar, de fapt, există aceste lucruri foarte interesante despre care oamenii le-au observat, dacă te gândești la fonologie ca fiind studiul modului în care unitățile de bază pot fi combinate pentru a face unități puțin mai mari - deci OK, pentru limbile vorbite, acele unități sunt sunete... - și facem tot felul de observații cu privire la regulile despre cum se combină aceste lucruri . Și întoarceți-vă mintea la când vă arătam niște date Lardil și am spus, ne-am convins că este util să credem că formele acuzative sunt un ghid mai de încredere pentru formele subiacente decât formele nominative. Asta am ajuns să spunem pentru Lardil. Așa că am vrut să spunem, -in este adăugat la forma de bază a substantivului, care pentru „femeie” este „bidngen” și pentru „pește” este „iac”. Și dacă întrebi un vorbitor de Lardil, care este cuvântul tău pentru pește, nu vor spune „iac”. Vor spune „yaga”. Dar asta pentru că, deși cuvântul Lardil pentru pește este subiacent „iac”, Lardil are și o regulă de bază - o grămadă de reguli - care prelungesc cuvintele monosilabice. Și am vorbit despre diverse reguli de acest fel. Ei adaugă lucruri diferite în funcție de ce se termină cuvântul monosilabic , în ce sunet se termină, cu rezultatul că „iac” nu este un cuvânt posibil Lardil pentru că este prea scurt. Iar Lardil, asadar, il prelungeste daca nu ai adaugat nimic la el. Deci, dacă ai făcut-o acuzativ, ești bine. Are două silabe, „yaga” și ai terminat. Dar dacă voiai să fie nominativ, nu aveai de gând să-i adaugi niciun sufix, ei bine, atunci trebuie să mai adaugi o vocală pentru că este prea scurtă. Asta a fost poza cu Lardil cu care am ajuns. Sună asta măcar puțin familiar? Despre asta vorbeam. Aceasta este o poveste despre Lardil care spune că Lardil este ca multe limbi, având ceea ce se numește o cerință minimă de cuvânt. Adică, în Lardil, se spune că cuvintele Lardil nu pot avea o singură silabă. Dacă aveți un cuvânt care va ajunge să aibă o lungime de o silabă, faceți ceva pentru a-l face mai lung. S-a susținut, de asemenea, că ASL are o cerință minimă de cuvânt, iar argumentul merge așa. Există semne că, dacă sunt singuri, implică o mișcare care este adesea scurtă. Dar apoi, acea mișcare dispare dacă fac parte dintr-un cuvânt mai mare. Deci, iată ASL pentru „gândește”. Îți iei degetul, îl miști spre tâmplă și te atingi de tâmplă pentru scurt timp. Da, asta înseamnă „gândește” și [INAUDIBIL] „Cred”. Și aici este „șocată”. Deci „șocat” începe cu degetul la tâmplă, unde ar fi pentru „gândește”, iar apoi are o a doua componentă, „șoc”. "Sunt șocat." Da, așa că „gândește”, o modalitate de a te gândi la „gândește” este să ai mâna într-o poziție. E prea mic. Este ca o monosilabă în Lardil. Și așa adaugi ceva. Adaugi emoție. Mâna ta se mișcă spre tâmplă . Dar dacă adaugi, dacă faci „șoc”, care înseamnă „gândește” plus altceva – este un fel ca acuzativul „pește” – atunci este în regulă să începi doar cu mâna la tâmplă. și apoi face a doua jumătate. Nu trebuie să adăugați acea mișcare în mână. Și sugestia care a fost făcută în literatura despre fonologia ASL este că aceasta este ca o cerință minimă de cuvânt. Deci Diane Brentari a sugerat că semnele ASL au o cerință minimă de cuvânt . Ea nu spune „ca Lardil”. Am uitat despre ce limbaj minim vorbește. Deci trebuie să conțină cel puțin o mișcare, este ideea ei. „Gândește” Este versiunea ASL a cuvântului Lardil pentru „pește”. Îți amintești de obstruenții polonezi? Îmi place acest curs pentru că cred că ți-am promis că nu voi mai vorbi niciodată despre poloneză, așa că îmi cer scuze. Este ultima zi. Nu trebuie să mai auziți despre poloneză. Îmi pare rău, continuă. PUBLIC: Am doar o întrebare. NORVIN RICHARDS: Da. PUBLIC: Există și alte cuvinte care au „gândește” ceva? NORVIN RICHARDS: Oh, dragă, acum depășim cunoștințele mele foarte modeste despre ASL. Nu știu. Te gândești că ar putea fi singurul? PUBLIC: Ei bine, cred că, din nou, dacă vă uitați la cuvinte compuse, există cu siguranță capacitatea de a le asocia cu alte lucruri. Așa că mă întrebam dacă acesta este un mod obișnuit de a arăta doar surpriză, poate confuzie. NORVIN RICHARDS: Oh, vrei să spui că ai asta ca parte a unui semn mai mare? Da, așa că discuția lui Brentari cu siguranță face să pară că există o grămadă de astea. „Șocat” sunt exemplele pe care le folosește și mi-e teamă că nu cunosc alte exemple din capul meu. Voi încerca să găsesc hârtia de la care am obținut asta și o pot pune pe site, astfel încât să puteți arunca o privire. Deci iată că semnez lucruri pentru tine, da. Poloneză... ultima dată, promit, vom vorbi despre poloneză. Obstruenți polonezi, deci opriri și fricative-- ne-am convins că poloneză are ceea ce se numește voce finală, extraordinar de comun din punct de vedere lingvistic, un fenomen în care, dacă aveți un obstruent vocal la sfârșitul unui cuvânt, acesta devine fără voce. Deci, dacă te uiți la pluralele acestor substantive, atunci poți vedea că înainte de sufixul plural „i”, poți avea atât opriri și fricative vocale, cât și fără voce -- în ultimul exemplu, „nas” și „rubble,” plural. de „moloz”, pe care, sperăm, niciunul dintre noi nu îl va întâlni în curând. Dar că, dacă nu ai pluralul, toate aceste obstruenți sunt fără voce dacă sunt la sfârșitul unui cuvânt, deoarece poloneză are devoicing final. Aceasta a făcut parte din argumentul că trebuie să punem o reprezentare de bază pentru un cuvânt precum „leșie”, să spunem – a doua linie de acolo – care se termină cu o oprire vocală, pentru că asta ne oferă cel mai bun – ei bine, cea mai bună potrivire a datelor. Deci, ne permite să ținem cont de faptul că pluralul „arcului” și „leșiei” arată diferit unul de celălalt – sunt „wuki” și „wugi” – chiar dacă singularele arată la fel. Așa că asta făceam atunci când făceam poloneză, da? Ți-am declanșat flashback-urile poloneze? Bine, așa că a exprimat obstacole, dar sunt limitate în ceea ce privește unde pot ajunge. Ei nu pot merge la sfârșitul cuvintelor. Iată o observație despre distribuția mișcării degetelor în semnul ASL. Așa că, uneori, când faci un semn ASL, îți mișcă degetele. Sunt semne ASL în care nu este prea multă mișcare, sau doar una dintre cele prescurtate ale lui Brentari, precum cuvântul pentru „culoare”, care este acesta. Așa că îți duci mâna la bărbie și îți mișcă degetele. Există, de asemenea, semne în care mâinile tale se mișcă și mișcarea are loc în timpul mișcării, cum ar fi să te aprinzi în flăcări, unde mâinile tale se ridică și degetele se mișcă. Așa iei foc. Deci, semnele ASL pot avea degetele mișcări în ele, dar există semne imaginabile pe care nu le înțelegi. Așa că ți-ai putea imagina un semn în care degetele s-ar mișca și apoi te-ai mișca. Ar fi ca și cum ar fi fost în flăcări, cu excepția faptului că te-ai mișca mai întâi înainte de a începe să te miști -- sau în care te-ai mișcat și apoi, ajungând la destinație, ai făcut o mișcare lungă - nu una dintre mișcările tale scurte , ci una lungă. mișcă-- ai făcut mișcarea și apoi ți-ai mișcat degetele. Dar nu există semne de genul ăsta. Așadar, mișcarea degetelor este fie limitată la poziția de la sfârșitul uneia dintre mișcările scurte ale lui Brentari, fie dacă mâinile tale se mișcă pe o distanță mai lungă, cum ar fi „aprinde-te în flăcări”, ei bine, trebuie să te agiți tot timpul. Observație similară despre schimbarea formei mâinii. Deci, există semne în care mâinile tale fac doar o mișcare scurtă și apoi își schimbă forma mâinii, cum ar fi „înțelege”, unde mâna ta se mișcă în poziție și apoi, ridică un deget, „ înțelege” sau „vechi”, unde mâna ta începe de la bărbie și se mișcă pe măsură ce se îndepărtează de bărbie - „bătrân”. Da? PUBLIC: Vorbești despre alte concepte mentale care sunt exprimate în limbajul semnelor și înțeleg-- așa că începe și de la templu? NORVIN RICHARDS: Da, deci cred că, corect, cred că există o serie de... nu este surprinzător, poate un număr de mentalități. Deci „uita” este altul. Acesta este „uita”, în cazul în care ștergi ceva de pe creier, da, folosind degetul mijlociu. Degetul mijlociu este folosit și pentru a fi bolnav. Deci da, există o grămadă de semne, care vă folosesc capul, care au legătură cu ceea ce se întâmplă în capul vostru. Da, asa este. Asta e corect. OK, deci ASL are mișcarea degetelor, dar există limite cu privire la unde poate merge mișcarea degetelor. Merge în timpul mișcării, sau merge imediat după una dintre mișcările scurte ale lui Brentari. Schimbarea formei mâinii este aceeași. Merge după una dintre mișcările scurte ale lui Brentari, ca în „înțelege”, sau merge în timpul mișcării, ca în „vechi”. Da, dar nu sunt... Am spus asta în următorul slide? Da, din nou, îți poți imagina un semn în care... care ar fi ca „vechi” în care ai începe cu o formă de mână, ai schimba formele și apoi te-ai mișca sau unde te-ai deplasa de-a lungul distanței și apoi ai schimba formele, dar acolo nu sunt semne de genul asta. Și astfel oamenii au sugerat, da, la fel cum un fonolog trebuie să fie capabil să spună lucruri de genul, acesta este un limbaj care a exprimat obstacole, dar nu la sfârșitul cuvintelor - există limite în ceea ce privește unde pot ajunge -- ASL are mișcarea degetelor și are schimbarea formei mâinii, dar are reguli despre unde pot merge în semn. Și apoi, bineînțeles, vrei să știi de ce... cum ar fi de ce, ce îi constrânge pe aceștia acolo unde merg. Dar când spun că se lucrează la fonologia ASL, la asta vreau să spun -- sunt oameni care încearcă să-și dea seama ce face ca ceva să fie un posibil semn ASL bine format. Se pare că există limite în acest sens. O observație, de fapt, că oamenii au făcut, în timp ce fac această lucrare, există compuși sau semne polimorfemice, despre care puteți spune că sunt polimorfemici, deoarece par să încalce aceste reguli. Așa că tocmai am spus, nu există semne în care vă mișcați primul deget și apoi vă mișcați. Iată un contraexemplu aparent în acest sens. Există un cuvânt „hipnotizator”, care spune așa. Dar acesta este un semn cu două morfeme. Deci este „hipnotizează” – care este o mișcare scurtă Brentari plus mișcarea degetelor – și apoi există un sufix, care este sufixul agentiv. Îl folosești pentru a face... îl atașezi la substantive pentru a face oameni care fac asta acum. Deci este un hipnotizator. Deci „hipnotizatorul” în sine arată ca și cum ai mișca degetele și apoi te miști. Dar asta pentru că există o graniță de morfem între aceste două lucruri. Deci, în cadrul unui morfem, poți să te gândești la el ca un cuvânt bisilab dacă vrei. Deci, în prima silabă, faci mișcarea degetelor în același mod în care faci mișcarea degetelor în culoare. Și apoi există o a doua mișcare, care implică mișcarea mâinilor. ASL are semne cu o singură mână , cum ar fi „înțelege”, și are, de asemenea, semne cu două mâini , cum ar fi „aprinde-te în flăcări”. Există o restricție interesantă în semnele cu două mâini la mâna a doua. Deci, mâna a doua fie trebuie să stea nemișcată, ca în copac, unde o mână se mișcă și cealaltă rămâne doar acolo în fundal pentru primul semn, fie face același lucru ca cealaltă mână. Deci „învățați”, ambele mâini fac același lucru. Îmi place semnul pentru „preda”. Vreau să fac asta când predau acum. Sau pe bicicletă, unde mâinile tale fac același lucru, dar sunt defazate una cu cealaltă. Deci amândoi merg în cerc. Ceea ce este un fel de interesant pentru că... deci și atât, nu? Deci nu există semne ASL în care o mână face un lucru și cealaltă, face cu totul altceva. Și nu pentru că... are sens? Deci mâinile tale nu se pot mișca și să facă lucruri diferite. Ceea ce este interesant, pentru că de fapt este posibil din punct de vedere fizic să încalci acest lucru, să ai mâinile tale atât în ​​mișcare, cât și făcând lucruri diferite, în poezie. Așa că există un videoclip pe care voi încerca să vi-l arăt acum despre un poet ASL, un tip pe nume Clayton Valli, care a scris multe poezii în ASL. Există o mulțime de videoclipuri pe YouTube cu el interpretând poeziile sale. Și acesta se numește „Fulg de zăpadă”. Și ceea ce face el în el... motivul pentru care o să-ți arăt videoclipul este că nu pot să o fac fizic foarte bine. Îți voi arăta ce face. Dar îți voi spune ce urmează să facă, ca să vezi. Cu o mână, face semnul pentru „fulg de zăpadă” – care este un fulg de zăpadă care cade. Și apoi, cu cealaltă mână, semnează versiuni cu o singură mână ale... S- ar putea să nu înțeleg comanda corectă... alb, rece, frumos. Și face asta în timp ce această mână se mișcă. Deci mâna asta se mișcă, iar cu cealaltă, el merge, alb, rece, frumos. Și după cum puteți vedea, eu nu pot face asta fizic, dar el poate. Lasă-mă să-ți arăt că o face. Lasă-mă să-l iau. Unde este el? Da, deci iată-l pe Clayton Valli. Și cred că am întrerupt-o mai mult sau mai puțin în locul potrivit și trebuie să ne uităm puțin la asta. Așa că este pe cale să semneze să privească pe fereastră într-o zi cu zăpadă. Zăpada coboară. Și acum cred că e pe cale să vină. Iată zăpada îngrămădită. Haide, Clayton. Da, aici este. Uite fulgul de nea care cade și alb, frumos, rece, da, cu cealaltă mână. Așa că este posibil din punct de vedere fizic să faci asta, cel puțin dacă ești Clayton Valli, dacă ești fluent semnatar ASL. Dar nu există semne ASL care să facă asta. Este una dintre acele reguli pe care le încalci pentru a interpreta poezie. Așa că voi pune un link către asta. Voi pune link către poezia respectivă pe site, ca să puteți vedea. Da? PUBLIC: Simt că asta ar putea fi doar pentru că majoritatea oamenilor nu sunt capabili să facă asta, cum ar fi să facă un cerc cu o mână și un pătrat cu cealaltă. Majoritatea oamenilor nu pot face asta. NORVIN RICHARDS: Deci cred că este unul dintre acele lucruri care probabil necesită practică, nu? Și întrebare, este ceva pe care orice semnatar ASL l-ar putea face fără probleme? Dacă ar vedea videoclipul Clayton Valli, ar fi de genul, oh, da, și apoi ar face-o, iar eu nu pot să o fac pentru că nu sunt un semnatar fluent ASL? Sau pentru că Clayton Valli a exersat în camera lui oră după oră și, în cele din urmă, a ajuns acolo unde putea să pună mâna să facă asta? Da, sigur. Deci cred că ai dreptate. Nu este tocmai asta. Nu este surprinzător că ASL nu este plin de semne ca acestea, cu mâinile tale făcând două lucruri diferite. Dar este interesant că fizic este posibil să înveți să o faci. Da? PUBLIC: Cred că este în contrast cu regula de semnare. Este unul dintre primele lucruri pe care le înveți la o clasă de ASL. Și cred că acolo ar trebui să vă concentrați toată atenția, pe mâna dominantă. NORVIN RICHARDS: Da, da, da. Adică, ai perfectă dreptate. Ce se întâmplă este că mâna nedominantă fie copiază mâna dominantă, fie stă nemișcată, ca în „copac”. Și deci crezi că asta a făcut cineva în mod deliberat? Au decis că ASL ar trebui să funcționeze așa? Ar fi interesant de văzut. Nu am nici o idee. Fac toată discuția asta despre ASL. Am început prin a spune că există multe limbaje semnelor. Nu știu dacă acest lucru este adevărat în fiecare limbaj semnelor. Nu am auzit de un limbaj semnelor în care mâinile tale să fie lăsate să se miște independent unele de altele. Așa că ar fi interesant să vedem cât de universal este acest lucru. Da? Există o versiune ASL pentru stângaci versus dreptaci? Nu, vreau să spun dacă, deci sunt dreptaci, și deci aceasta este versiunea mea de „copac”. Dacă aș fi stângaci, aceasta ar fi versiunea mea de „copac”. Și înseamnă același lucru, din câte îmi dau seama. În mod similar, pentru semnele care folosesc ambele mâini-- adică, aceasta este o consecință a acestor fapte despre semnele despre care am vorbit-- pentru semnele care folosesc ambele mâini, cum ar fi „preda”, dacă sunt -- cineva mi-a descris asta ca fiind echivalentul a vorbi cu gura plină -- dacă sunt ocupat cu mâna dreaptă, dacă țin ceva sau orice altceva, atunci pot semna „preda” doar cu cealaltă mână, și nu pierzi nimic, într-un fel. S- ar putea, dacă există și un semn care este exact așa. Și Valli, de fapt, în acest videoclip, face așa ceva. Semnul pentru „rece” folosește ambele mâini. Amândoi se mișcă. Dar pentru că mâna lui dreaptă este ocupată cu „fulg de zăpadă”, el face o versiune cu o singură mână a „rece”, da. Da, OK, și am făcut aluzie la asta acum o secundă. Se lucrează mult la utilizarea altor părți ale corpului decât mâinile tale, deci componenta ta non-manuală. Există expresii faciale care sunt implicate în a face anumite tipuri de lucruri. Așa că, așa cum am spus, în întrebările wh în ASL, întrebările wh necesită să vă încreți sprânceana și să arăți nedumerit. Și există toată această muncă interesantă despre unde, exact, trebuie să faci asta. După cum am spus, ASL este o limbă wh-in-situ sau are opțiunea wh in situ. Și am cretă azi, ceea ce este frumos. Deci, aparent, ceea ce înseamnă că, dacă faci ASL pentru „Ce i-ai dat profesorului?” unde doar pretinde că toate acestea sunt ASL, trebuie să arăți nedumerit aici , adică de la începutul întrebării până când ajungi la cuvântul wh. Și apoi ai voie să-ți relaxezi fața. Și dacă aceasta este o întrebare încorporată, cum ar fi, nu știu, deci dacă spun ASL pentru „Nu știu ce i-ai dat profesorului” - ei bine, atunci, acest lucru este încă adevărat. Semnați „Nu știu” fără să faceți o expresie facială, dar faceți una pentru această parte. Deci, de la începutul întrebării până la cuvântul wh, trebuie să arăți nedumerit. Doar cam grozav că este această lucrare pe asta. Sau, în mod similar, există o negație în expresia facială în ASL. Și deci negație-- ASL are un cuvânt pentru „nu”. Acesta este. Și deci dacă vreau să semnez... oh, îmi pare rău. PUBLIC: Deci asta înseamnă că expresiile faciale pe care le facem atunci când [INAUDIBIL] sunt legate de chip [INAUDIBIL] și interacțiunea cu ceilalți? Pentru că aș crede că este ceva unic, ca atunci când ești confuz, să faci o expresie cu chipul tău. Este doar legat de faptul că vorbești cu cineva pe care vrei să-l înțelegi, ești confuz. Sau este [INAUDIBIL]? NORVIN RICHARDS: Toate acestea sunt întrebări cu adevărat interesante la care nu știu răspunsurile. O posibilitate este că expresia facială nedumerită, expresia facială wh- în ASL, sunt puțin cele două pronume pentru „I” despre care vorbeam mai devreme-- că acesta este „I” în ASL și acesta este „I”. „ în limbajul semnelor japoneză , și poate că asta este legat de gesturile pe care le fac oamenii auz pe care vorbitorii de limbă semnelor le folosesc într-un mod diferit. Deci ai dreptate, aș putea, dacă ți-aș pune o întrebare, să arăt nedumerit. Nu trebuie să arăt nedumerit pentru a vă pune o întrebare wh și nu există restricții speciale cu privire la momentul în care ar trebui să par nedumerit - unde ar trebui să par nedumerit în timpul întrebării mele. Dar în ASL există. De fapt, trebuie să faci asta și trebuie să o faci în punctele potrivite, în punctele potrivite ale întrebării wh. Deci utilizarea lor a expresiilor faciale este puțin mai sofisticată, cred, sau guvernată de reguli, decât s-a dovedit a fi, oricum, pentru oamenii vorbitori. Acum, poate că toate acestea arată că nu s-a lucrat suficient cu privire la expresiile faciale pentru limbile vorbite. Cu toții suntem obsedați de sunete, dar pentru ASL, există toată această muncă inteligentă asupra a ceea ce faci cu restul corpului tău. Da, bună întrebare. În mod similar, există o expresie facială de negație. Deci, dacă vreau să spun: „ Nu sunt surd”, pot semna „ Eu”, „nu” și „surd”. sau pot arăta spre mine și scutur din cap în timp ce semnez „surd”. Deci nu trebuie să folosesc deloc semnul pentru „nu”. Scuturând din cap, transmit negația fără a folosi semnul negației. Deci, există expresii faciale pentru ambele lucruri. Nu știu ce se întâmplă când se combină pentru că, probabil, poți pune întrebări negative. Cred că poți face toate aceste lucruri cu capul deodată. Una dintre celelalte proprietăți ale limbilor semnate, care este grozavă și se lucrează mult la ea, este utilizarea loci în spațiu pentru a se referi. Așa că o propoziție în engleză precum „Trump i- a spus lui Biden că va câștiga” este ambiguă. Deci, „el” s-ar putea referi la Trump, sau la Biden, sau la oricine altcineva, în principiu. Trebuie să se refere la o persoană de sex masculin. S- ar putea referi la oricare dintre acești oameni. Dacă ai de gând să semnezi asta în ASL... și eu nu o voi face. Nu știu suficient ASL, dar vă pot spune ideile de bază despre cum ar funcționa acest lucru -- în primul rând, ați avea nevoie de ceea ce se numește „semne de nume”. Deci, ar trebui să semnați numele „Trump” și „Biden”. Modul simplu de a face acest lucru este prin ortografie cu degetul. Deci există corespondenți la toate scrisorile. Puteți semna toate literele alfabetului englez. Deci ai putea semna T-R-U-M-P, doar că ai face-o mai repede dacă ai ști ASL. Dar există și ceea ce se numește „semne de nume”, care sunt semne care sunt doar semne pentru anumite persoane -- de obicei, oameni celebri, sau oameni care sunt surzi, cred, în general ajung să aibă semne de nume. Semnele de nume sunt adesea bazate - ele conțin adesea prima literă a numelui persoanei. Am avut un coleg de clasă la liceu care era surd. Acum este profesor la Universitatea Gallaudet. Numele lui era Gaurav în engleză, iar semnul său ASL implica litera G, care este prima literă a numelui său, pusă pe piept. Ne pare rău, deci acesta este Gaurav în ASL. Semnul de nume pentru „Noam Chomsky”, care este unul dintre puținele semne pe care le cunosc, este acesta. Deci este un C. Când l-am văzut prima dată, am spus, ce, ei cred că e alcoolic? Care-i treaba? Se dovedește că se bazează pe semnul „Dumnezeu”. Deci este „Dumnezeu” cu un C. [Râsete] Este Noam Chomsky. A fost inventat de cineva cu nivelul corespunzător de respect pentru Noam Chomsky. Numele semnului pentru Trump, se pare că există diverse semne de nume pentru Trump. Unul dintre ei este acesta... [Râsete] Sau acesta, acesta este altul. Pentru Biden, căutam și, aparent, nu există un acord general cu privire la care ar trebui să fie semnul de nume pentru Biden. Una dintre ele este aceasta, care se pare că ar trebui să fie un gest care indică faptul că îi place să poarte ochelari de soare, cred. Este legat de faptul că are foarte mulți ochelari de soare. Până acum, trebuie să existe un semn de nume pentru Biden, pentru că, desigur, este înconjurat de interpreți când vorbește, sperați. Dar oricum, dacă ai vrea să spui-- să te binecuvânteze-- în ASL, „Trump i-a spus lui Biden că va câștiga”, l-ai semna pe Trump și l-ai semna pe Biden și i-ai pune pe alocuri. Deci ai spune „Trump” și l-ai pune pe Trump aici, iar Biden, pe Biden aici. Și apoi ai spune că i-a spus că el-- și atunci fie ai arăta spre Trump, fie ai arăta către Biden-- va câștiga. Deci versiunile ASL ale propoziției nu sunt ambigue. Deci clari. Ori l-ai îndreptat spre Trump, ori l-ai îndreptat spre Biden. Deci el se referă întotdeauna la cineva anume. Sau, dacă ceea ce vreau să vă transmit este „Trump i-a spus lui Biden că Obama va câștiga”, ei bine, atunci trebuie să semnez „Biden”, „Obama” și să pun „Obama” în altă parte. Poți avea mulți, mulți oameni în fața ta în spațiu. Cred că oamenii care au studiat acest lucru nu au găsit limite cu privire la cât de mult spațiu, cât de multă subdivizare a spațiului poți face în fața ta. Nu știu cât de mult au încercat, dar da, cu siguranță nu sunt doar doi. Poți avea o mulțime de pronume în fața ta. Există lucruri chiar mai sofisticate pe care le poți face. Tocmai citeam un articol despre asta. Acest lucru este oarecum uimitor. Așa că, dacă vreau să spun ceva în ASL, cum ar fi „Majoritatea elevilor mei au venit la clasă”, ceea ce fac este să încep prin a semna „elevii mei”, apoi îmi pun elevii într-un cerc. Așa că am studenții mei și apoi stabilesc un cerc în care sunt toți studenții mei. Și apoi voi face semnul pentru „majoritatea”, ceea ce cred că este ceva de genul acesta. Și apoi descriu un cerc mai mic care face parte din cercul pe care tocmai l-am descris pentru tine. Și apoi semnam „am fost la clasă”. Așa că îmi fac cercul care are toți studenții, Și apoi am un subset din asta care este... Desenez genul de diagrame Venn - lucruri despre care vorbeam înainte. Iată studenții. Și lucrul tare despre asta este că acum, ceea ce am în fața mea este un spațiu care are studenții mei și este subdivizat într- un spațiu mai mare, care are cei mai mulți dintre elevii mei, cei care au venit la clasă și un spațiu mai mic. spațiu care are elevii care nu au venit la clasă. Deci următoarea propoziție, se pare, poate fi „Au rămas acasă”, arătând spre cei care nu au venit la clasă. În engleză, dacă spun „Majoritatea elevilor mei au venit la clasă, au rămas acasă”, mă contrazic. Și se întâmplă ceva interesant aici. Când vorbeam despre pronume, ne-am uitat la ele, nu? Pronumele, ei bine, se referă la oameni care sunt proeminente sau orice altceva. Cu siguranță, dacă trec pe lângă o grămadă de studenți pe Coridorul Infinit, aș putea să vă remarc: „Sunt în drum spre clasă”. Nu trebuie să fi vorbit despre ele înainte. Sunt doar acolo în lume. Încep să presupun că te gândești la ei. Dar dacă spun „Majoritatea elevilor mei au venit la clasă”, ei bine, asta... adică , vă spun că sunt studenții mei și că cei mai mulți dintre ei au venit la clasă și apoi au fost cei care nu a făcut-o, nu? Adică, asta înseamnă. Dar tot nu apuc să mă refer la cei care nu au venit la clasă cu „ei”. „Ei” trebuie să se refere la cei care au venit la clasă. Dar în ASL, ajung să-i arăt. Și așa am să mă refer imediat la ei. Iosif? PUBLIC: Deci „Majoritatea elevilor mei au venit la clasă”. NORVIN RICHARDS: Da. PUBLIC: Deoarece [INAUDIBIL] cuantificatorul „cel mai mult”, descrii un subset. Dar nu înseamnă conservator că trebuie să ignori [INAUDIBILUL]? NORVIN RICHARDS: Deci, dacă nu știam despre ASL, aș fi putut spune, de ce nu pot să mă refer la celălalt set? Și s-ar putea să fi spus, ah, este din cauza conservativității lui „major”. Da, ar fi fost un lucru destul de plauzibil de spus și poate chiar este corect. Dar faptul că în ASL vă puteți referi la ele cu un pronume sugerează că poate se întâmplă de fapt altceva. Apropo, există tot felul de chestii de genul acesta în limbile vorbite . Nu este vorba doar de modificatori. Și așa cum-- veche observație-- dacă spun, John are un copil; ea are cinci ani... e bine. Și „ea”, probabil îți dai seama că este copilul despre care vorbesc. Dacă spun: „John este părinte; ea are cinci ani”, este un lucru ciudat pentru mine să spun, chiar dacă spunând „ John este părinte”, vă spun că John are un copil, nu? Asta înseamnă, dar nu ajută. [RÂDE] Deci suntem limitati în ceea ce privește modul în care putem folosi pronumele. Îmi pare rău. Ai avut un punct pe care ai vrut să-l faci. PUBLIC: Există vreo distincție mai fină, cum ar fi [INAUDIBLE], să zicem, cei mai mulți dintre studenții mei nu vin la cursuri pentru că... NORVIN RICHARDS: Atunci cred că poți desena subpărți ale acestora. Voi pune și acea hârtie pe site. Poți-- PUBLIC: [INAUDIBIL]. NORVIN RICHARDS: Da, sunt tot felul de lucruri pe care le poți face cu spațiul. Din nou, nu știu care sunt limitele, dar ar fi foarte interesant de aflat. Da, ei pot face mai multe referiri la seturi și subseturi decât putem face noi, deoarece au avantajul că au o tablă. Ei ajung să arate unde este totul. Da? PUBLIC: OK, deci pare destul de diferit de engleza vorbită. NORVIN RICHARDS: Da. PUBLIC: [INAUDIBIL] modelează percepția acelui individ asupra lumii într-un anumit [INAUDIBIL].. Dar este forma lor scrisă de comunicare foarte diferită de cea a unui individ nesurd? Sau sunt asemanatoare? NORVIN RICHARDS: Oh, bine. Așa că au existat diverse încercări de a veni cu sisteme de scriere care sunt indigene ASL și nu cred că niciunul dintre ele a câștigat foarte multă popularitate. Așa că, atunci când lingviștii scriu articole despre ASL, ceea ce fac ei de obicei este-- vreau să spun, am făcut o parodie aici-- că, dacă vrei să scrii un exemplu de propoziție care să fie de genul „Am văzut un copac”, pentru „ tree”, vei scrie-- pentru acest semn, vei scrie cuvântul englezesc „tree” cu toate majusculele. Așa că folosești toate majusculele pentru a indica că vorbești despre semne. Și apoi, ei le vor adnota, dacă sunteți interesat să indicați lucruri despre poziția feței și expresia facială și lucruri de genul acesta, există modalități de adnotare pentru a arăta că faceți expresia facială sau orice altceva. În ceea ce privește vorbitorii ASL, înțeleg că de obicei nu scriu în ASL. Deci dicționare, puteți găsi dicționare de ASL online. Au o mulțime de videoclipuri, sau vor avea imagini cu un cadru după altul de-- deci nu există-- alfabetizarea în rândul surzilor este aparent o problemă cu adevărat serioasă, așa cum vă puteți imagina, nu? Așa că cineva care este profund surd, care nu a auzit niciun sunet -- să învețe să scrie dacă poți auzi este destul de greu. Învățând să scrieți dacă toate simbolurile pe care vi se cere să le scrieți pur și simplu nu reprezintă nimic pentru dvs., va fi un coșmar. Și așadar, deși semnatarii nativi ASL scriu de obicei în engleză, aparent este foarte greu, așa cum vă puteți imagina. Da. Da? Puncte despre asta? BINE. O, OK, deci da, totul a fost despre spațiu și alte lucruri de făcut cu corpul tău. Am vrut să vă arăt un alt videoclip. Așa că există un alt fenomen pe care oamenii îl folosesc atunci când spun povești sau vorbesc despre mai mulți oameni, care este ceea ce se numește „schimbarea rolului” -- așa îl numesc cei care lucrează la asta -- în care îți vei schimba corpul. Oamenii fac asta și în limba vorbită, dar din nou, în ASL, se pare că este mai mult sau mai puțin obligatoriu. Îți vei muta corpul pentru a reprezenta diferitele personaje despre care vorbești. Și vă voi arăta o poveste în care cineva face asta. Este o poveste despre aruncarea unui băț pentru un câine, iar unul dintre lucrurile frumoase despre ea este că nu este deloc nevoie să explici despre ce vorbește tipul. Poate la început un pic. Iese la plimbare cu câinele lui. Nu, încetează! Bine, deci este câinele lui, nu? [RÂDE] Și uite el. [RÂDE] Da, deci face schimbarea rolului. O să primească un băț. Da, și iată câinele din nou. Câinele este încântat. Acolo este tipul. El aruncă băţul. Puff, zgomot. Și iată că vine câinele. Și așa-- [Râsete] îți arăt asta parțial pentru că este o poveste drăguță-- „Mulțumesc”, spune el. Vă arăt asta parțial pentru că este o poveste drăguță, dar și pentru că este un bun exemplu de schimbare a rolurilor. Deci el este... oh, există din nou Clayton Valli... un bun exemplu de schimbare de rol. Așa că își folosește corpul pentru a merge înainte și înapoi între a fi câine și a fi o persoană. Și aparent, acesta este un lucru standard pe care îl faci dacă faci ASL, dacă ești vorbitor nativ de ASL. Face parte din a fi un semnatar fluent, spre deosebire de a fi cineva care știe puțin ASL. Modul ecran complet, asta vreau. BINE. Așa că asta am vrut să încerc să vă arăt despre ASL. Așa că doar pentru a revizui, ASL, limbajul semnelor americane, este o limbă. Este o limbă vorbită aici în America de mulți surzi. Nu este engleza. Nu este orice formă de engleză. Nu sunt șarade și nu este engleză cu toate cuvintele înlocuite cu semne, ceea ce credeam eu când eram copil. Este o limbă care este destul de diferită de engleză în diferite moduri, așa cum am încercat să vă arăt. Există o mulțime de lucrări interesante despre ASL. O mare parte se referă la fonologia ASL, unde prin „fonologie” înțelegem ceea ce am înțeles întotdeauna prin fonologie, cred, care sunt regulile pentru modul în care funcționează articulațiile. Deci, până acum, fonologia a fost totul despre ceea ce faci cu tractul tău vocal și care sunt regulile pentru ceea ce tractul tău vocal are voie să facă aici sau acolo într-un cuvânt. Există o versiune ASL a acestui lucru în care oamenii încearcă să înțeleagă care sunt diferitele articulații degetele tale, mâinile, încheieturile tale, restul corpului tău, ce au voie să faci acele părți ale tale în diferite puncte ale semnului? Și apoi, așa cum am spus, există mult interes pentru utilizarea altor părți ale corpului, altele decât mâinile. Multă muncă la expresia feței și la schimbarea rolurilor, schimbându-ți mișcarea corpului înainte și înapoi. Și asta am vrut să vă spun despre ASL. Aveți întrebări despre asta? Atunci am terminat. Știți oficial totul despre 24.900. Deci 24.900, știi totul despre lingvistică. [Râsete] Nu, de fapt, este fals. Dar unul dintre obiectivele principale ale acestei clase - această clasă a avut mai multe obiective, dar unul dintre obiectivele principale ale acestei clase a fost să vă convingă că există niște mistere interesante legate de modul în care funcționează limba și că, dacă luați mai multe cursuri de lingvistică, s- ar putea să aflați mai multe despre cum funcționează acele mistere. Dacă iei și mai multe cursuri de lingvistică, atunci ai putea fi persoana care rezolvă aceste mistere pentru noi, ceilalți, ceea ce ar fi grozav. Unul dintre lucrurile frumoase despre lingvistică - cred că am mai spus asta -- este un domeniu care există de ceva vreme. Avem niște rezultate. Dar nu este chiar atât de greu, chiar și într-o clasă introductivă, să te aduc până la marginea a ceea ce înțelegem și să te invităm să privești în jos în abis și să te întrebi cum ai putea construi un pod - această metaforă scapă de la mine... cum te-ai putea muta mai departe, cum ai putea ajunge mai departe de unde suntem noi. Așa că sper că măcar unii dintre voi vor fi inspirați să dorească să facă asta pentru că avem nevoie de oameni care să iasă acolo și să rezolve misterele care nu au fost rezolvate. Întrebări despre oricare dintre acestea? Bine, atunci am terminat. Du-te mai departe. Fă-ți evaluările clasei. Așa că ne încheiem mai devreme, așa că veți avea la dispoziție o jumătate de oră bună pentru a vă gândi bine la ceea ce doriți să scrieți în evaluările clasei. Și mulțumesc foarte mult. [Aplauze] Vă mulțumesc. Multumesc multumesc. Ieși și bucură-te de zi.