[MUZICĂ] COPIL: Alexa, stinge luminile. AMAZON ALEXA: OK. COPIL: [Chicotind] Alexa, aprinde luminile. AMAZON ALEXA: OK. SARAH HANSEN: Astăzi, la Chalk Radio, roboții și oamenii devin parteneri de colaborare. CYNTHIA BREAZEAL: Nu este vorba, haideți să construim mașini care arată ca oameni și se comportă ca oameni. Este, haideți să construim mașini care se potrivesc cu noi într-un mod în care să ne putem aduce la iveală pe toți pentru a ne ajuta să atingem obiectivele care sunt cu adevărat importante pentru noi. SARAH HANSEN: Sunt gazda ta, Sarah Hansen. Săptămâna aceasta, vorbim cu un cercetător și educator care lucrează pentru a reduce decalajul dintre bunăstarea umană și inteligența artificială. De la grădiniță până la sălile de clasă universitare, ea pregătește următoarea generație de utilizatori informați de tehnologie și designeri empatici. CYNTHIA BREAZEAL: Eu sunt Cynthia Breazeal. Sunt profesor la MIT la Media Lab. De asemenea, sunt directorul unei noi inițiative la nivelul întregii MIT, numită Responsible AI for Social Empowerment and Education. Îi spunem pe scurt RAISE. Și foarte recent sunt decanul pentru Digital Learning. SARAH HANSEN: Fascinația Cynthia pentru inteligența artificială a început cu mult timp în urmă într-o galaxie foarte, departe. CYNTHIA BREAZEAL: Când aveam 10 ani, am văzut Războiul Stelelor. Și asta mi-a modelat pentru totdeauna, cred, viziunea despre ce ar putea fi un robot pentru noi. Adică, nu a fost doar un automat fără minte. Era o entitate care avea... în film, erau personaje cu drepturi depline. Dreapta? Aveau prietenii. Au fost conduși de misiuni pentru a salva universul. Adică, toate astea. Și, desigur, au avut relații, nu doar cu roboții, ci și cu oamenii. [MUZICĂ] SARAH HANSEN: Cynthia a urmat acea viziune a relațiilor complexe om-mașină până la un program de doctorat la MIT. Acolo ea a proiectat Kismet, primul robot social din lume. CYNTHIA BREAZEAL: Așa a început toată problema interacțiunii inteligente din punct de vedere social și emoțional cu mașinile, pentru că suntem creaturi profund din punct de vedere social și emoțional. Dacă vrem să proiectăm tehnologii care să poată interacționa cu noi și să ne trateze, din nou, ca oameni, trebuie să înțelegem această dimensiune. O mare parte din munca timpurie a fost împins pe partea algoritmică a acesteia. Ne-am uitat la o mulțime de modele de emoție, oameni și animale și care este funcția acestora? Și cum ați putea implementa aspecte ale acestora pentru comunicarea inteligentă și interacțiunea cu mașinile? Și apoi am început să ne gândim: OK, deci pentru ce este bun asta cu adevărat? Deci este fascinant din punct de vedere științific. Este fascinant din punct de vedere tehnic. Dar ce înseamnă asta despre modul în care vom interacționa cu roboții, cu mașini inteligente în viața noastră, în viitor. Și atunci am început să ne gândim, deci care sunt aceste provocări societale mari cu care ne confruntăm, în cazul în care un AI poate tăia mai mult din acest tip de cârpă sau această filozofie ar putea într-adevăr să facă diferența? SARAH HANSEN: După Kismet, Cynthia a început să lucreze la un nou robot social numit Jibo. CYNTHIA BREAZEAL: Jibo sunt de fapt aceste cercuri concentrice rotative care sunt oarecum în afara axei. Și cu asta, el poate să creeze ceea ce se numește o linie animațională de acțiune. Așa că își poate schimba postura. Dreapta? Ca să arate ca și cum ar fi drept. Sau poate să se aplece sau să se aplece în lateral și să-și ridice capul. El poate trece prin toate aceste posturi expresive care sunt cu adevărat fundamentale pentru un animator atunci când vrea să exprime ceva prin personaje. [REDARE MUZICA] Tehnologiile tind să se miște pe traiectorii rectilinii. Ființele vii se mișcă în arce. Și astfel, toate mișcările lui Jibo s-au bazat pe arcuri. Dreapta? Așa că s-a mișcat în mod natural într-un mod care părea mult mai real și mai expresiv, pentru că el a fost conceput în mod fundamental să se miște în arcuri. Trebuie să-l vezi pe Jibo mișcându-se. Chiar trebuie să-i privești dansând. Pentru că este incredibil să vezi acest robot dansând. [MUZICĂ] SARAH HANSEN: Jibo nu doar arăta și se mișca diferit de alți roboți. El a funcționat și altfel. CYNTHIA BREAZEAL: Folosesc adesea limbajul Asistentului digital. Cum ar fi, asta este ceea ce ca Google și... toți se numesc asistenți digitali. Și sunt oarecum modelați după asistentul executiv. Vorbim despre Jibo ca fiind un însoțitor util. Deci, asta vorbește mai mult despre aspectele sociale, emoționale și relaționale ale acesteia. Dar și Jibo este de ajutor. El chiar poate face lucruri. Dar felul în care face lucrurile sunt mult mai umaniste, aș spune, centrate pe om în design, mai puțin tranzacționale. Modul în care se exprimă prin mișcare și, de asemenea, doar limbajul pe care îl folosește, este mult mai cald, aș spune. De parcă ar fi o tehnologie cool. Jibo este o tehnologie caldă. [REDARE MUZICA] SARAH HANSEN: O nouă aplicație interesantă pentru Jibo, care este în prezent explorată, este modul în care ar putea ajuta la furnizarea de îngrijire a sănătății mintale. CYNTHIA BREAZEAL: Unul dintre studiile pe care le-am făcut, am conceput literalmente o abilitate de antrenor de sănătate emoțională pentru Jibo. Și l-am instalat pe Jibo în căminele studențești MIT. Pentru că, după cum probabil știți, sănătatea mintală este o problemă uriașă. Adică, chiar înainte de pandemie, sănătatea mintală, bunăstarea emoțională a studenților de la multe colegii de top era cu adevărat îngrijorătoare. Așa că am decis să examinăm dacă Jibo, ca antrenor de sănătate emoțională, ar putea ajuta într-adevăr la atenuarea stresului și anxietății pe care le experimentează studenții atunci când sunt la o universitate de elită precum MIT. Așa că am dezvoltat unele dintre cele mai bune interacțiuni terapeutice pe care le- ar face de obicei un om, așa cum le-ar face un antrenor cu clientul sau orice altceva. Deci, de obicei, este uman-uman. Am luat aceste metode dovedite și doar, acum, Jibo o face doar cu persoana respectivă. Și am publicat acea lucrare. Și, practic, concluzia este că am putut să arătăm că, da, Jibo părea să facă o diferență pozitivă. Deci, în ceea ce privește viitorul sănătății, oamenii ar putea intra în spitale și pot primi îngrijiri de calitate mondială. Dar ce se întâmplă când se întorc acasă? Deci, din nou, ceva de genul unui Jibo, sau un robot social, sau orice altceva, ideea că ei pot extinde calitatea îngrijirii și sprijinului de la medici și asistente din spital până la casa în care locuiesc pacienții în fiecare zi, este o mare nereușită. nevoie. Și acesta este un rol în care, potențial, cred că un tip inteligent de, din nou, agent aliat colaborativ cu acest tip diferit de paradigmă de interacțiune ar putea face o mare diferență. SARAH HANSEN: Una dintre deciziile fascinante de design din spatele lui Jibo a fost alegerea cât de uman să-l facă. CYNTHIA BREAZEAL: Când am dezvoltat Jibo, am fost foarte intenționați să spunem că există personajul lui Jibo. Când vorbiți despre percepția asupra modului în care copiii sau adulții îi percep pe acești agenți, Jibo ca personaj era foarte conștient de faptul că Jibo era un robot. Și dacă ai încerca să-l întrebi pe Jibo lucruri la care cu adevărat un robot nu ar trebui să le răspundă, cum ar fi lucruri legate de religie sau altceva, Jibo i-ar spune asta, cum ar fi hei, eu sunt doar un robot. Știi, probabil că e ceva cu care ar fi bine să vorbești despre o altă persoană. Dar eu sunt doar un robot. Așa că Jibo a fost foarte direct și transparent în privința robotității sale. [Râde] SARAH HANSEN: Agenții aliați colaborativi precum Jibo au un potențial imens de a îmbunătăți viața oamenilor. Dar, după cum a subliniat Cynthia, ele nu pot înlocui puterea rețelelor sociale reale umane. CYNTHIA BREAZEAL: Acest lucru intră în etica și designul responsabil al acestor lucruri. Cred că, în primul rând, oamenii au nevoie de oameni. Avem nevoie de rețelele noastre sociale umane , de rețelele noastre sociale umane în persoană, grijulii, să vină în jurul nostru atunci când avem probleme. Companiile de social media vor încerca să-ți spună că rețeaua ta de 5.000 de oameni despre care nu știi că este la fel de importantă ca relațiile tale reale, reale, în persoană . Relațiile reale, în persoană sunt absolut esențiale. Sunt esențiale pentru bunăstarea noastră. Sunt esențiale pentru dezvoltarea copiilor. Adică, sunt doar critici. Și așa semnalează, cred că trăim în această perioadă în care timpul și atenția oamenilor au devenit această resursă incredibil de prețioasă în care faptul că cineva se va opri și își va lua acel timp pentru tine semnalează că ceva din tine ești prețuit. Ești cu adevărat apreciat și ai sens. [MUZICĂ] SARAH HANSEN: În calitate de părinte, importanța rețelelor sociale reale pentru copii mi se pare cu adevărat adevărată. Dar știu și că copilul meu crește într-o lume în care interacțiunile digitale devin din ce în ce mai frecvente și potențial pline de implicații etice. Așa că am împărtășit cu Cynthia o înregistrare a copilului meu vorbind cu asistentul nostru executiv acasă. COPIL: Alexa, care este culoarea ta preferată? AMAZON ALEXA: Îmi plac ultravioletele. Strălucește cu tot. Și iată un alt fapt amuzant despre mine. Dacă doriți, vă pot învăța vocea să facă tot felul de lucruri îngrijite, cum ar fi să vă salut pe nume. Veți avea nevoie de propriul profil. Pot să creez unul pentru tine acum. Care e numele tău? COPIL: Alexa, oprit. AMAZON ALEXA: Voi crea un profil nou și voi trimite informații despre termenii Alexa și notificarea noastră de confidențialitate către aplicația dvs. Ar trebui să continui și să creez un profil cu numele „Dezactivat?” Părinte: „Alexa, opriți”. CYNTHIA BREAZEAL: Da. Așa cum este ilustrat de acel clip, copiii cresc într-o perioadă în care vor fi întotdeauna capabili să vorbească și să interacționeze cu mașini inteligente, și nu doar în acest mod verbal pe care l-am auzit în clip, ci în moduri ascunse. Dreapta? Așadar, atunci când ești pe rețelele sociale și încearcă să înveți care sunt preferințele tale și îți oferă recomandări care nu încearcă să-ți lărgească perspectiva, ci dacă ceva este îngust, și îngust , și îngust și îngust. Sau, desigur, ceea ce învățăm este, ce vă atrage atenția? Ce tinde să fie împărtășit? Lucruri care te deranjează cu adevărat. [RÂDE] Acestea sunt lucrurile care cu adevărat... știi? Deci asta tinde să te hrănească surprinzător de repede, nu? Deci este important pentru oameni de toate vârstele, dar cred că este important pentru copii. Pentru că vârsta medie la care copiii își primesc primul smartphone, este de 10 ani. Iar interacțiunea socială prin tehnologie devine un mod atât de important în care interacționează unul cu celălalt. Deci, comunicarea mediată digitală devine o modalitate atât de importantă pentru ei de a se conecta și de a se exprima. Și doar înțelegerea a ceea ce se află sub capotă, cum ar putea fi părtinitoare, modelarea atitudinilor lor, potențial modelarea comportamentelor. Acesta este ceea ce este cu adevărat critic și de ce. Cine o face și de ce? SARAH HANSEN: Aici intervine RAISE. RAISE, care înseamnă Responsible AI for Social Empowerment and Education, este o inițiativă MIT axată pe exact acest tip de întrebări. CYNTHIA BREAZEAL: Este un fel de secțiune transversală a inteligenței artificiale și a învățării, a inteligenței artificiale și a educației. Deci, cum putem dezvolta sisteme AI care să ne ajute să învățăm, precum și cum putem înțelege cum să dăm cel mai bine oamenilor putere să învețe despre AI, astfel încât să poată fi cetățeni informați cu privire la modul în care folosesc aceste tehnologii? Și cum îi cultivăm pe viitorii designeri ai acestor tehnologii care sunt responsabili și etici în designul lor, dar și o forță de muncă viitoare mult mai diversă și mai incluzivă? Ne place să poziționăm studentul ca proiectant al acestor tehnologii, deci ca persoană activă care se gândește la design, implicațiile sociale, obiectivele, toate acestea. Le dă putere studenților într-un mod în care ei se sprijină, discută și sunt investiți în el. Cred că vrei ca copiii să crească, elevii să crească cu atitudinea că eu chiar pot modela aceste lucruri. Aceasta este o lume în care pot să mă aflu , să aparțin și să o modelez. Avem ambele un fel de obiectiv de cercetare. Avem un obiectiv de sensibilizare, de educație la 12 ani. Și o mare parte din acest lucru aduce aceste materiale profesorilor și elevilor din școli și comunități subreprezentate, cu resurse insuficiente. Pentru că domeniul nu este divers sau incluziv. Trebuie să luăm măsuri pentru a corecta asta. Și astfel avem o misiune explicită de diversitate și incluziune în ceea ce facem prin intermediul activității de sensibilizare. Și încercăm să proiectăm programa, conceptele, activitățile pentru a întâlni studenții acolo unde se află în lucrurile pe care le folosesc și la care se gândesc, așa că este foarte relevant pentru ei acum. Dar apoi îi expunem și modului în care AI transformă atât de multe discipline, piețe și industrii, astfel încât să înțeleagă că este aici și că va continua să ne modeleze viitorul. SARAH HANSEN: O parte din această activitate implică oferirea unei oportunitati tinerilor și profesorilor lor din întreaga țară de a participa la viitoarea Zi a IA, pe 13 mai 2022. CYNTHIA BREAZEAL: Elaborăm tot felul de curriculum de diferite formate și lungimi diferite. Deci, Ziua AI este experiența introductivă. Și este într-adevăr o oportunitate, dacă profesorii sau studenții sunt doar curioși despre AI, este literalmente un program destinat a fi pentru orice fel de profesor, pentru elevi de la elementare până la liceu, unde pot afla despre AI din mai multe obiective. a implicațiilor sale asupra alfabetizării digitale și a cetățeniei digitale, dar și demitificarea acesteia. Deci, toate trupele grozave au cam asta, ce este modulul introductiv AI? Așa că, de exemplu, ca atunci când am vorbit despre acest curriculum AI și creativitate, am avut studenți care spun că nu am crezut că sunt relevant sau important pentru mine, deoarece vreau să fiu fotograf când voi fi mare. Dar sunt ca, acum îmi dau seama, wow, AI ar putea fi de fapt un instrument foarte grozav pe care îl pot folosi în mod creativ în profesia mea de fotografie când voi fi mare. Deci, multe din asta doar pentru a ajuta copiii să înțeleagă că șansele sunt, acesta este ceva care va fi încurajator și relevant pentru tine. Așa că fii conștient de asta, fiind capabil să- l folosești pentru a te ajuta să-ți atingi obiectivele și ambițiile în viață. SARAH HANSEN: Ei bine. Dacă există o profesoară ca mine, care uneori nici măcar nu-și poate convinge agentul să aprindă luminile, este totuși potrivit? CYNTHIA BREAZEAL: Absolut. Deci este pentru tot felul de profesori. Dreapta? Acesta nu este deloc un curriculum tehnic, informatic, STEM. Este într-adevăr mult mai mult în jurul, din nou, cetățenia digitală și alfabetizarea digitală în ceea ce privește AI, deci din nou, AI în viețile noastre și înțelegerea asta și discuții despre asta și proiectarea unor lucruri interesante în jurul asta. [Râde] SARAH HANSEN: Da. Deci unde pot merge profesorii pentru a se înscrie? Și există o taxă asociată? CYNTHIA BREAZEAL: Deci este gratuit. Din nou, unul dintre lucrurile grozave despre MIT este că vrem să coborâm bariera cât mai mult posibil uman. Deci toate materialele sunt gratuite. Puteți accesa DayofAI.org. Vă puteți uita la curriculum chiar acolo. Oferim, de asemenea, formare gratuită a profesorilor. Vă puteți înregistra și vă puteți înscrie pentru o sesiune de antrenament online. Colaborăm cu I2 Learning. Aceasta este o companie care face ei este să formeze profesori. Asta fac ei. Așa că am lucrat cu ei pentru a ne lua materialele curriculare și a folosi experiența lor pentru a o adapta cu adevărat pentru ceea ce ei cred că este grozav pentru, din nou, un public larg de profesori. Și conduc sesiunile de formare a profesorilor. Și din nou, este complet gratuit. Așa că ne-ar plăcea ca profesorii să se înscrie. Suntem în aproape toate cele 50 de state acum. [Râde] SARAH HANSEN: RAISE și Ziua AI cresc accesul la educația AI. Și ei ne informează și cum îl predăm. CYNTHIA BREAZEAL: Este încă o întrebare deschisă despre care sunt cele mai eficiente modalități de educare a studenților la o varietate de vârste și medii despre ce este inteligența artificială și cum funcționează. Încă mai avem multe de înțeles în ceea ce privește notele, ce pregătire, ce concepte, cum putem demistifica și aceste metode de calcul într-un mod care să fie adecvat clasei și vârstei? Cum putem pregăti profesorii... există o grămadă de întrebări de cercetare acolo. Care sunt abordările potrivite, metodele de dezvoltare profesională pentru profesorii care, vreau să spun, pot să vă spun. Nu s-au specializat în IA la facultate, nu? Deci acest lucru este nou și pentru ei. Deci, cum facem asta eficient? Care sunt efectele mai lungi ale acestui lucru în ceea ce privește atitudinile și dispozițiile pe care elevii le pot forma cu privire la aceste tehnologii și despre ei înșiși și relația lor cu aceste tehnologii? Și apoi, pe măsură ce facem acest lucru, cum dezvoltăm din nou holistic și întreaga persoană? Așadar, munca în echipă, colaborarea, comunicarea, gândirea critică, creativitatea -- toate pot fi țesute în această tapiserie a modului în care încercăm să abordăm alfabetizarea AI prin poziționarea studenților ca designeri, creatori și creatori ai acestor soluții cu aceste tehnologii. Așa că proiectăm aceste activități. Și apoi le evaluăm. Dreapta? Așa că vom contacta și vom recruta studenți și profesori. Și îi vom angaja. Ne angajăm adesea în co-design cu ei. Așadar, chiar dacă dezvoltăm aceste materiale, vom lucra cu profesorii și studenții pe măsură ce le dezvoltăm pentru a ne asigura că sunt eficiente, răspund și implică. Și apoi facem evaluări riguroase a ceea ce înțeleg sau nu înțeleg? Care este calea lor spre înțelegere? Și care este implicația asta pentru modul în care ne gândim la punerea în scenă a acestor concepte și idei? Observăm dovezi că ei dezvoltă dispoziții cu privire la IA care le dă putere sau consideră că este intimidant sau nu pentru ei? Deci, există o mulțime de întrebări pe care încercăm să le evaluăm. Și atunci când avem ceva ce credem că este solid, atunci îl facem disponibil gratuit. Totul este Creative Commons. Scopul nostru este doar să ajutăm profesorii, organizațiile non-profit, să scoatem aceste materiale și să le împărtășim liber. SARAH HANSEN: Dar din nou, indiferent cât de buni ar fi roboții sau inteligența artificială, ei nu înlocuiesc lucrul real. CYNTHIA BREAZEAL: Cred că multă inteligență artificială a presupus că atunci când încerci să construiești calitățile sociale și emoționale în tehnologii, este vorba despre robot. Și eu sunt ca, nu, este vorba despre oameni, pentru că asta este ceea ce oamenii trebuie să se implice. Cu cât ne putem angaja mai profund cu sinele nostru holistic, nu doar cu eul nostru cognitiv , ci cu sinele nostru social, sinele nostru emoțional, sinele nostru fizic - cu atât mai profund ne putem implica, nu este surprinzător, cu cât avem mai mult succes, cu atât suntem mai buni. rezultate. Deci, este să spunem că nu este vorba să construim mașini care arată ca oameni și se comportă ca oameni. Este, haideți să construim mașini care se potrivesc cu noi într-un mod în care să ne putem aduce la iveală pe toți pentru a ne ajuta să atingem obiectivele care sunt cu adevărat importante pentru noi. Și acesta este motivul pentru care atunci când vorbim despre AI ca agenți pedagogici, îmi zic, nu vom scăpa niciodată de profesorii umani, deoarece ei sunt esențiali pentru ca copiii să știe că în această comunitate de ființe umane, adulții își investesc timpul în învățarea copiilor și dezvoltare. Ca, tu contezi. Îmi iau timp și energie pentru a face asta pentru că este atât de important. Și tu ești atât de important. Știi, pur și simplu nu poți subestima asta. [MUZICA PLAYING] SARAH HANSEN: Pentru a participa la Ziua AI pe 13 mai, accesați DayofAI.org. Puteți accesa formarea gratuită a profesorilor și alte materiale educaționale Creative Commons la RAISE.MIT.edu. Sau le puteți accesa prin intermediul site-ului nostru la OCW.MIT.edu. Puteți găsi, de asemenea, materialele didactice gratuite și deschise ale lui Cynthia din cursurile sale MIT pe site-ul nostru. Vă mulțumesc mult pentru ascultare. Până data viitoare, închizându-mă dintr-o galaxie nu prea departe, sunt Sarah Hansen de la MIT OpenCourseWare. Producătorii Chalk Radio includ eu, Brett Paci și Dave Lishansky. Asistență pentru scrierea scenariului de la Aubrey Calaway. Notele emisiunii pentru acest episod au fost scrise de Peter Chipman. Publicația online RAISE a fost distribuită pe MIT OpenCourseWare de Sharon Lin. Suntem finanțați de MIT Open Learning și de susținători ca tine. [REDARE MUZICA]