Acest tip de întrebare

are valoare în trezirea interesului, concentrarea atenției, încurajarea participării elevilor și servire

ca o introducere la alte tipuri de întrebări, cum ar fi „De ce crezi că este adevărat?” Un

utilizarea excesivă a întrebărilor da sau nu tinde să încurajeze elevii să ghicească.47

Întrebare principală

O întrebare principală este una care sugerează propriul răspuns; de exemplu, „Nu ai fuma

în dulapul de vopsea, vrei?” sau „Pistolul de 40 mm este mai mare decât pistolul de 20 mm, nu-i așa?” Dacă

folosite corect, întrebările conducătoare au valoare în focalizarea atenției, în trezirea interesului și în

subliniind un punct. Puteți folosi, de asemenea, întrebări orientative pentru a ajuta elevul să se gândească la chestiune

până la răspunsul corect. Dacă observați că studenții caută răspunsul corect, puneți o întrebare

care le îndreaptă atenția către informațiile pe care le cunosc, dar pe care le-au trecut cu vederea în răspunsul la
Acest lucru are valoare atunci când este folosit cu îndemânare, deoarece construiește încrederea unui elev.